【正文】 示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。（4）反饋指導。）“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。導語：“豎撇”的書寫要領，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運筆，寫到一半時再運筆向斜左下方。范寫后，學生在紙上練寫。（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“捺”。以下相同，不再說明。：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。2.（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。（二）游戲認字。通過剛才的組詞，我們進一步了解了這8個字寶寶的意思。（五）口頭組詞，繼續(xù)學習8個會認讀的字。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。（1）出示任務：剛才我們已經(jīng)嘗試讀準了8個生字寶寶，下面請你翻開課本11頁，看著課文的圖畫和象形字，把這8個字寶寶讀給同桌聽，注意把字寶寶的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。（2）反饋指導。：同學們生活知識真豐富。如，太陽——日；學生說對的雙音節(jié)詞，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀，以鼓勵生活中識字和擴大識字量。（五）小結：課題我們讀好了，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。（二）激趣導入，明確主要學習目標： 導語：同學們，我們通過學習三篇課文，已經(jīng)會認讀了20個字寶寶了，還會寫11個字寶寶。教學準備：教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等PPT。（具體策略舉例見《天地人》教學設計）由于一上學生的心理特點，他們要保持長時間的注意及學習是困難的，因此有必要將教學過程融入一定的激勵、激趣活動中，（具體方法舉例見《天地人》教學設計）教學目標： ，認識“象形字”，利用象形字識字，學習用普通話朗讀課文。三、這個單元是學生學習用田字格寫字的課文，要重視筆畫書寫和筆順的教學，反饋評價的重點應落在按筆順寫和寫好筆畫上。示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。（4）反饋指導。）“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。導語：“豎撇”的書寫要領，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運筆，寫到一半時再運筆向斜左下方。范寫后，學生在紙上練寫。（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“捺”。以下相同，不再說明。：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說?！皺M、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領，并用手指在書桌上按要領書寫。（方法見上。三、猜一猜，連一連（一）（PPT示題目內(nèi)容）出示任務：通過剛才的學習，同學們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字，也學習了由8個象形字發(fā)展到現(xiàn)代的漢字，了解了這三者的關系。）（四）有節(jié)奏朗讀課文。（三）會認讀的字認字的初步評價。指名讀，相機正音。個體觀察說，同桌交流。：同學們生活知識真豐富。如，太陽——日；學生說對的雙音節(jié)詞，要板書在黑板副板書位置，并讀一讀，以鼓勵生活中識字和擴大識字量。（五）小結：課題我們讀好了，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。（二）激趣導入，明確主要學習目標：導語：同學們，我們通過學習三篇課文，已經(jīng)會認讀了20個字寶寶了，還會寫11個字寶寶。教學準備：教師：“日”等8個生字字卡，課文插圖等PPT。日 田 禾 火二、連線第四篇：《日月水火》教學設計《日月水火》教學設計教學目標：，認識“象形字”，利用象形字識字，學習用普通話朗讀課文。小豎要壓在豎中線上，最后一筆的橫封口蓋鉤。三、看圖猜字練習過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。教具準備：課件、卡片 教學時間：1課時 教學過程：一、故事導入同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候?；鹱謺鴮憰r要先寫兩點注意對稱，認識新筆畫點，書寫點時筆尖迅速入紙，而且最開始要輕，之后變重，宜小。五、鞏固生字，反復練習。“火”古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。四、學法應用，合作學習?！叭赵隆薄Ｓ幸惶煸绯浚绺绾茉缙饋硪剿液竺娴囊蛔缴先タ巢?，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。課前準備。第二篇：日月水火教學設計（模版）日月水火教學設計教學目標“日、月、水、火、山、石、田、禾”；會寫本課4個生字“日、田、禾、火”，能讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。)②你能用日、月、水、火說一句話或一段話嗎?(學生學習生字后，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象，然后引導他們把一節(jié)課中學到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓練學生思維和說話能力。課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?①學生自主學習，練習比一比，說一說。④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫水和火兩個字。教學難點：正確書寫水和火字。)⑤在日常生活中，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)(運用猜畫的方式誘發(fā)學生的學習積極性，使他們興趣盎然地思考學習。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?③今天學到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?④教師要注意強調(diào)水的第二筆叫橫折撇。)三、記憶生字的字形：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?、橫折撇，學生跟著老師一起書空。：“捺、點”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。(師生)。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。（1）課件演示太陽圖形演變成現(xiàn)在的“日”的圖片。：仔細觀察圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。教師課件出示“火”的字理演示圖片，并講述燧人取火的故事。，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。（2）寫美觀：①指導書寫的字：日、田②指導要點：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇叄惶锏臅鴮憰r要注意先進人后關門，里邊的小橫要壓在橫中線上，左右都不接。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。1．出示課件猜字：2．學生猜字。禾字第一筆是平撇,最后一筆是捺，認識新筆畫捺，捺書寫時，從左上向右下行筆，起筆輕，運筆漸重，收筆前更重，稍頓筆后向右輕輕提筆，形成尖狀?！叭铡钡?個生字。學生：每人一套“日”等8個生字字卡。今天。二、集中識字，學習朗讀。）預設：（，只要求意思相同，不要求文字雷同。對了，這8幅圖畫，分別畫的是日、月、水、火、山、石、田、禾。（2）反饋指導。個體再讀，指名讀檢查。：請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這8個字寶寶。（1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，