【正文】 長征長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神代代傳承。作此詞時作者時年32歲，當時，革命形勢高漲，群眾運動風起云涌。糞土當年萬戶侯。我們再來讀一讀毛澤東的詞《沁園春）三、類比閱讀領悟異同長征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩篇，《清平樂交流。（2）出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。多種形式的讀。紅軍又是如何看待這些困難的？圈出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難的詞語。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。下面，讓我們走進課文，感受偉人的風采。難點：領略毛澤東作為詩人的豪情和一代偉人的博大胸懷，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。我想，這就是我們學習這一課的最大收獲。1)、質疑：更喜?讀讀前面的詩句，細細琢磨。兩場戰(zhàn)斗，兩種場面，心情一樣嗎?你能讀出這兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。烏蒙磅礴——走泥丸。(出示長征路線圖)。師：同學們說得不錯，詩歌描寫紅軍長征歷經的千難萬險，表現了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。指名學生讀，正音并檢查生字：逶迤 磅礴 泥丸 岷山。二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物。有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。劉：總而言之，長征是以我們的勝利，敵人失敗的結果而告結束。(出示小黑板，先默讀一遍，再輪讀。過渡：因為紅軍不怕遠征難，才能取得遠征的勝利，七、八兩句自己學，你們覺得哪些字眼含義很深不能放過？找到了還要細細推敲、琢磨、自己問自己。“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。穿插設問：你們說，面對洶涌的江水，狡滑的敵人，紅軍要渡金沙江怎么辦？紅軍是怎么巧渡金沙江的呢？請你們繼續(xù)聽：但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。1過渡：山，紅軍不怕；水呢，紅軍也不怕。(粉筆示意畫)那你能說烏蒙_________________。描述：聽著這首激動人心的歌，好像我們也看到了紅軍大隊人馬越過萬水千山的場景，那五嶺上谷烏蒙峰巒留下了多少紅軍戰(zhàn)士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進的身影；千里岷山好像還映著紅軍戰(zhàn)士的張張笑臉??啊，這萬水千山，千山萬水，詩人怎能一一寫下，在這里毛主席選取了兩座山，兩條水為代表。△進一步自學，提出疑難。表示艱難險阻很多，也可以用什么詞？要戰(zhàn)勝這千難萬險，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞？（出示：千難萬險千辛萬苦）小結：要越過這萬水千山，千山萬水，紅軍歷盡千難萬險。（教師背誦全詩）毛主席寫這首詩熱情地贊頌了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，敢于戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。理解詩中“等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏”等主要詞語的含義；體會詩中運用的夸張手法的作用。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時悲壯的場面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。）大渡橋橫鐵索寒紅軍與敵人的斗爭有智取，也有惡戰(zhàn)。強調生字讀音，并指名讀，生評價。包括長征途中的故事。情感態(tài)度與價值觀目標：體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。第一篇：《七律長征》教案第二篇：七律長征教案《七律長征》教案一、教材分析《長征》五年級上冊第六單元第一課，本課是毛主席在1935年10月，長征即將勝利之時，回想起長征中紅軍所走過的萬水千山，所經歷的艱難坎坷，心潮澎湃寫下的詩。四、教學重點和難點 教學重點：抓住重點詩句品讀感悟，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。師：（出示課件），這就是長征路線圖： 1934年10月，為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，中央主力紅軍從瑞金出發(fā)，一路上既要翻山越嶺，又要躲避天上敵人飛機的偵察轟炸，地上敵人的圍追堵截。（二）整體感悟，升華情感通過反復朗讀，你認為哪句詩最能概括全詩？ 生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。此時的毛主席，心情多么沉重，強渡大渡河的勝利，萬里長征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!再讀這一句，讀出你的感受。背誦全詩，并能講出大意。二、初讀，介紹時代背景，結合讀講一、二兩句。（有意識運用以上出現的詞語）7．這說明要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣？用一個字概括。11．學生提出疑難。詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。指點：這一對句子都是寫山。紅軍涉過許多江河，在這里毛主席也選了兩條。結果我軍不費一槍一彈，捉到俘虜六十多個，奪取了金沙江的主要渡口?！昂?，寫出了強渡的驚心動魄，又進一步突出了“難”。(如：“喜”為什么要喜？為什么盡開顏？)指名讀。)師：請問歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？生：沒有，從來沒有的。師：誰使長征勝利的呢？齊：是共產黨。重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。剛才在讀詩歌的時候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來。(等閑小事有哪些?讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫面了.)這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪幾幅圖?為什么?萬水千山：泛指，形容山無數，水無數，困難多，艱險多?！膀v細浪”、“走泥丸”1)、說感受預：綿延不絕的五嶺只不過是翻騰著的細小的波浪。(師生合作讀)(3)、學生練讀引導：多么強烈的對比呀，誰能讀出山的雄偉，細浪、泥丸的輕巧?為什么毛主席和他所領導的紅軍會這樣看待?