蘇教版六年級(jí)語文——最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 一。我們彼此之間的交流,也不再是口耳相授,我說你聽,而是一種心靈的對(duì)話,這樣的對(duì)話是平等的,老師是可親的,老師也是可愛的?！蹲畲蟮柠溗搿?板書課題),請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫課題,注意麥的豎和撇是分開的,不要寫了連起來,穗的一豎和提是分開的. 師:這篇課文只有兩個(gè)生字,老師相信你們一定能夠把課文讀正確,你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的(生自由說)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦有的句子一下子讀不通順又怎么辦呢 (學(xué)生各抒己見) 師:(小結(jié))雙語的學(xué)生真不簡(jiǎn)單,因?yàn)槟銈冇凶约豪首x的方法,說明你們會(huì)學(xué)習(xí),老師更有理由相信:經(jīng)過你們的練習(xí),一定能把課文讀正確,開始練練. 師:讀完了有不理解的詞嗎 生1: 生2: 生3: 麥壟大熟定奪 如夢(mèng)初醒錯(cuò)失良機(jī) 師:你們打算用什么方法解決這些詞呢 生1: 生2: 生3: 師:! (生自由解決) 師:好,我們交流一下. 生1: 生2: 生3: (師隨機(jī)問學(xué)生用的是哪種方法解決的) 三,再讀課文整體感知 師:課堂上最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲,想不想展示你們美妙的聲音 生:想! 師:有沒有信心把課文讀正確,流暢呀(生說能)有信心是好樣的,但扎扎實(shí)實(shí)地讀書更好,為了給大家一個(gè)驚喜,我們把課文再認(rèn)認(rèn)真真的,仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍,好嗎 (生再次自由朗讀) 師:到現(xiàn)在我們已經(jīng)把課文讀了兩,三遍了,誰愿意讀第一小節(jié) (指名讀) 師:好,打斷一下,你讀得正確,蘇格拉底向他的弟子提了一個(gè)要求,怎樣讀才能讓他的弟子聽清楚提的是什么要求,聽得懂,記得住,好!在下面練練,你們現(xiàn)在就是蘇格拉底,在向他的弟子提要求了. (生自由練讀) 師:這樣,還請(qǐng)你讀,老師相信你一定能比上一次讀得更棒! (生讀) 師:老師真為你高興,你一遍比一遍讀得好!這個(gè)要求一聽就懂,記得住!同學(xué)們覺得她這一次讀的跟剛才有什么不一樣的地方嗎 生:最大,只許,不許讀得很重 師:你聽得真認(rèn)真,你也能像她一樣讀嗎 (生讀) 師:讀得真好!獎(jiǎng)勵(lì)你,接著往下讀. (生讀) 師:暫停,弟子們聽了老師的要求,就走過了麥地,現(xiàn)在你就不是你自己了,是蘇格拉底的弟子,你也想一想該怎么做,怎么讀,老師相信你一定能讀好! (生繼續(xù)讀) 師:請(qǐng)坐,誰接著讀 師:打斷一下,老師覺得你的聲音不夠老,洪鐘嘛!應(yīng)該渾厚,凝重,大家在下面練一練,! (生練讀) 師:再來第二次. (生讀) 師:大家滿意嗎 生:(自由說)不滿意. 師:那誰來讀 (指名讀) 師:(問剛才讀的男生)你滿意嗎 生:不滿意. 師:你還想跟他們賽一次 生:嗯 (生讀) 師:掌聲鼓勵(lì)!(生鼓掌)不過這掌聲是老師替他要來的,老師認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)該學(xué)會(huì)欣賞,在別人成功或進(jìn)步的時(shí)候
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