(教案1)識字4日月水火-免費閱讀
【正文】 10．如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。4．指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？三、學習生字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。第二課時 教學目標：鞏固生字。五、指導書寫，評評議議。（齊讀）齊讀的也不錯。石：說說哪里像。如果現(xiàn)在要你也寫這樣的字，你會有什么感覺？讓學生在白紙上畫一畫。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴?？梢宰寣W生先嘗試自主學習，完成連線，再說說圖畫與漢字之間的相像之處。本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字?！叭铡迸c“田”可以引導學生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們在字形上的區(qū)別?？梢詫⑸?、對應的甲骨文漢字、圖畫分成3組，分發(fā)3組卡片，請學生找到相應的“朋友”，說說“朋友”間的相似處?！昂獭?，城市的孩子見過的不多，也較少單用，可以出示圖片來幫助理解?！吧?、水”與風景有著密切聯(lián)系。教學建議：一、識字寫字。四個生字很簡單，重點不放在字形分析，而應該在練習中，在游戲中鞏固識字，使識字真正成為閱讀和寫作的基礎]四、指導重點字書寫四個生字朋友和我們已經很熟了，怎么把它們寫得又工整又漂亮呢？先讓我們看看書上是怎么寫的。出示現(xiàn)代漢字“日”，你又發(fā)現(xiàn)了什么？那這個字讀什么？人類為了便于書寫，規(guī)范了漢字，就把彎曲的筆畫寫直了，就有了今天的漢字。雙手抓不起，一刀劈不開，吃飯和洗米，都要用它來。在引導學生識記“日”“月”之后，鼓勵學生按照自己的理解說說其他生字的字形特點，充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生能夠更好更快地識記生字。四、游戲鞏固，加強記憶“孔雀開屏”。最后老師揭示答案是“太陽”），引導學生由“太陽”過渡到“日”?！包c”“捺”。請大家豎起耳朵聽仔細哦?。骸坝形焕瞎?，一副圓面孔。（課件出示“日”“月”的演變過程）（圖畫——甲骨文——簡化字），找出它們的相似之處。教學中，我努力體現(xiàn)了這幾點要求，讓學生自讀自悟，自己找規(guī)律識記字形，引導學生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習慣。因此，整個的識字教學過程中，要注意培養(yǎng)和保護學生學習漢字的興趣、獨立識字的能力和良好的執(zhí)筆、寫字姿勢。橫、撇、捺、點（課件出示筆畫學生說名稱）二、精講善導，激趣引思學習四個生字的過程是本課重點。三、應用中鞏固深化把生字朋友放在詞語中你還認識嗎？課件出示“日光、五月一日、水牛、大水、火苗、火車” 點學生回答、帶讀詞語比一比，誰聰明藏在句子中的生字你能找出來，讀讀嗎？ 六月一日是兒童節(jié)。，感受學習漢字的樂趣。如，“日”本義是指太陽，直接與太陽相關的詞有“日光、日出”等，根據(jù)“日”延伸表示時間的詞有“日記、日期”等。還可以利用多種方法幫助學生理解字義，識記字形。如“日”，可以先出示實物圖畫，讓學生看一看，說一說；接著出示漢字“日”，根據(jù)圖片的意思知道“日”指的就是“太陽”，“太陽”也可以用一個“日”字來表示。教學時要注意寫字習慣的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)歸類朗讀課文。還可以在同一個句子中用上同一行的兩個字，體現(xiàn)兩者的關系，如： 田里的禾苗綠油油的。會寫“日、田”兩個生字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!二、學習生字“日月山石”出示圖片，你們猜這是什么字？你們真聰明，這些有點像圖畫的字，就是我們的祖先根據(jù)事物的樣子畫下來的字，叫象形文字，這是最早的字。然后讀一讀、記一記“日”。四、復習鞏固小朋友看著圖能把這些字認的很好。日出東方。學生描一個寫一個。2．注
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