【正文】 ③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”、學(xué)習(xí)第二段,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思?伯父聽了“我”的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書?(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書)這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)? 小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)第二課時(shí) 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容?？傊诰唧w的上課操作之后，教師本人的自我感覺(jué)好，達(dá)到了課前制訂的教學(xué)目標(biāo)，完成了對(duì)課文兩方面的整體認(rèn)知：一是對(duì)課文內(nèi)容的整體認(rèn)知；二是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)知。再次，在教學(xué)第一段時(shí)，我也以重點(diǎn)突破為主。上課伊始，我首先出示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題之后，讀懂了什么？在具體的操作階段，我預(yù)測(cè)了學(xué)生可能的幾種回答，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多。注意最后一句話的遞進(jìn)關(guān)系。（１）師簡(jiǎn)單介紹單元提示。”這一中心句來(lái)寫。（１）出示課題，讀。黑白剪紙魯迅像以及一副挽聯(lián)，增添一種肅穆之氣，又通過(guò)敬禮形式強(qiáng)化德育氛圍，為下面新授定下基調(diào)。在課文第一段教學(xué)中，突出一句話，抓住一個(gè)詞，圍繞這句話，這個(gè)詞，分析課文，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀加深理解，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。（2）“囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼，整個(gè)兒吞入肚中，課文中指什么？找出表明“我”看書“囫圇吞棗”的句子，讀一讀?！保?）這兩句話之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）誰(shuí)能根據(jù)句子的意思，用上關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)一句話？進(jìn)行不同因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練。明白首尾兩段之間關(guān)系，細(xì)讀課文第一段。“到1926年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我??”，被政府通緝是一件非常重大的事情，但魯迅先生卻以輕描淡寫的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)，將那種欲置自己于死地的告密行為說(shuō)成“說(shuō)我不好”，重話輕講，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動(dòng)政府的大無(wú)畏的革命精神和與反動(dòng)軍警不兩立的堅(jiān)定立場(chǎng)。魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過(guò)學(xué)醫(yī)，改變中國(guó)人“東亞病夫”的狀況，來(lái)達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的?？蔀槭裁纯既胨畮煂W(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢? 這是由于少年魯迅沒(méi)錢求學(xué)，無(wú)奈選擇了水師學(xué)堂，雖然水師學(xué)堂不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西?？墒囚斞赶壬畈煌谄渌麑W(xué)者和作家之處不僅僅在于他多讀幾本書，多知道幾個(gè)獨(dú)辟蹊徑的典據(jù)。古體的東西他能作，新的文藝無(wú)論在理論上與實(shí)驗(yàn)上，他又都站在最前面。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，面對(duì)魯迅的遺容時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？此時(shí)，阿三回憶魯迅生前的事情時(shí)心情、表情是怎樣的？三、總結(jié)全文，升華情感作者回憶了魯迅先生的四件事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，第一段與后面四段音間的關(guān)系?！八哪樕喜辉儆心欠N慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。齊讀魯迅先生的兩句詩(shī)：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。伯父是怎樣批評(píng)“我”的呢？ 生：伯父并沒(méi)有直接的“訓(xùn)斥”我，而用幽默的語(yǔ)言、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書馬虎④重點(diǎn)理解：“哈哈！還是我的記性好。品賞交流“趣談水滸”師：魯迅的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文。遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜齊聲朗讀全文的中心句 的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。有感情地朗讀課文。要求學(xué)生拓展閱讀魯迅的經(jīng)典作品如：《藥》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝?！贰ⅰ赌脕?lái)主義》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，以及紀(jì)念魯迅先生的文章如：《魯迅不應(yīng)離我們遠(yuǎn)去》、《70年的離別、70年的熱愛(ài)與懷念》、《我還不能“忘記”您》、《我們需要“魯迅年”》、《回憶魯迅》……并把課前三分鐘演講的內(nèi)容定為“魯迅專題”，堅(jiān)持每天讓一名同學(xué)演講有關(guān)魯迅的事跡，時(shí)間大約為半個(gè)多學(xué)期。關(guān)心過(guò)的青年更是不計(jì)其數(shù)。從《一面》這一篇課文中，我又感受到了魯迅先生即使很瘦，但精神抖擻。在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，我感受到了魯迅先生的偉大。屢次的失敗，先生并沒(méi)有灰心，反而越挫越勇，終于，他喚醒了國(guó)人的精神，很多人勇敢地站起來(lái)……我眼中魯迅先生，是一個(gè)敢恨、敢說(shuō)、敢寫的，他喚醒了國(guó)人的思想，寫出了傳奇文學(xué)，他關(guān)心孩子，更關(guān)心進(jìn)步青年。她原本只是一位孤立無(wú)援東北的姑娘，但在您的幫助下，她闖進(jìn)上海文壇，掀起一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)。當(dāng)魯迅先生的女兒?jiǎn)柕剿麨楹尾蝗ブ浦箷r(shí)，魯迅先生說(shuō)了一句感人肺腑的話：“若去制止她們，她們心中必然有氣，與其讓三人都睡不好覺(jué)，倒不如我一人睡不著。我知道他明白了自己的錯(cuò)誤，可天不如人意，他要道歉，他想到寬恕的時(shí)候，小兄弟卻說(shuō)：“有過(guò)這樣的事情嗎?”小兄弟一點(diǎn)也不記得了，給那一張心中的紙永遠(yuǎn)填上了空白?？墒?，我錯(cuò)了。魯迅是一個(gè)關(guān)心社會(huì)底層的勞動(dòng)人民的人，他在看到車夫受傷時(shí)，直接蹲下來(lái)幫車夫包扎，把剩下的藥和繃帶也給了車夫。魯迅是一個(gè)憎恨舊社會(huì)的人。我知道您是很愛(ài)讀書，您用委婉的話語(yǔ)教育您的侄女周曄讀書不能囫圇吞棗，您總是好讀書，讀好書，讀書好，我真佩服您呀，您做什么事兒都有恒心，有毅力的人，我要好好向你學(xué)習(xí)。真正的童趣，不就應(yīng)該如此嗎？我的童年是在一棟棟高樓，一面面白墻，一張張考卷中度過(guò)，從未體會(huì)過(guò)您的快樂(lè)與自在，您覺(jué)得悲哀嗎？從小，我的身上就有一副沉重的擔(dān)子，好好學(xué)習(xí)，天天向上。魯迅，這樣一個(gè)為別人想得多為自己想得少的人，值得每位愛(ài)國(guó)人士永遠(yuǎn)銘記。這就是我眼中的魯迅先生，一個(gè)正直，謙虛，樸素的人。就拿他在仙臺(tái)讀醫(yī)時(shí)說(shuō)吧，有一次，他的導(dǎo)師藤野先生問(wèn)他：“中國(guó)的女人為什么要裹腳?”原是不經(jīng)意一問(wèn)，魯迅先生卻十分不好意思，臉上泛起了紅暈?！蔽衣犃?，默默不語(yǔ)，只是擦干眼淚，跟老師再了見，回了教室。他以筆為武器與那些欺壓百姓、作威作福的人戰(zhàn)斗了一生。魯迅先生，我想對(duì)您說(shuō)﹕您是我的榜樣，教我好好學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光。是您，生著病還為那些迷途的人用你的筆為他們指路。你別認(rèn)為：你現(xiàn)在還小，不能為祖國(guó)效力。我們同學(xué)大家長(zhǎng)大后都要干什么呢？有的想當(dāng)宇航員，為人類探索宇宙的奧秘；有的想當(dāng)教師，孜孜不倦地為祖國(guó)培養(yǎng)新的棟梁；有的想當(dāng)科學(xué)家，不斷地為人類提供跟好的生活環(huán)境和資料。其實(shí)，不管你選擇哪個(gè)職業(yè)只要為祖國(guó)效力就好。其實(shí)，我們雖然還小，但是我們可以學(xué)習(xí)魯迅、胡適和李大釗等人，可以在優(yōu)習(xí)里、微博里宣傳些這種思想，最好和我一樣：我打算由寫作來(lái)提高全民素質(zhì)。魯迅先生啊﹗您就像一根蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)亮千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人前進(jìn)的道路。您用筆下一篇篇著名的文章鼓勵(lì)我們下一代要勤學(xué)愛(ài)國(guó)?？傊斞赶壬且粋€(gè)勤奮好學(xué)、為別人想得多為自己想的少的人，憎恨反對(duì)黑暗舊社會(huì)、熱愛(ài)廣大老百姓的人。蓓老師也就像魯迅先生一樣，都是“為自己想得少，為別人想得多。還有一次，是在先生去看電影時(shí)發(fā)生的。魯迅先生7濃密的一字胡，直豎起的硬發(fā)，一雙枯瘦的手，一對(duì)深沉而明亮的眼睛——他就是被譽(yù)為“民族魂”的魯迅。魯迅先生的故事流芳百世。讀書固然重要，可人的童年有幾次呢？，也讓我神往。魯迅先生，您以筆戰(zhàn)斗了一生，讓我對(duì)您刮目相看，老師說(shuō)您寫的文章如武器，能戰(zhàn)勝一切敵人，您不愧被譽(yù)為“民族魂”、文學(xué)家、思想家和革命家。他在晚餐桌前和侄女周曄笑談碰壁中，抨擊舊社會(huì)。他盡自己的力量幫助勞苦人民。魯迅先生生活的時(shí)代，怎么可能不讓人控訴這個(gè)時(shí)代的罪惡呢?我不該把生活把自己生活的這個(gè)年代來(lái)做比較，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。天空，烏云翻滾，心情如同石頭一般沉沉地落了，永遠(yuǎn)壓抑著?！边@只是魯迅先生生活中的一件小事，但從這件事情中魯迅先生的為人也可見一斑了。在蕭紅阿姨成功的腳步里，凝聚著您多少辛勞的汗水?。∫虼?，蕭紅阿姨寫了一篇文章——《懷念魯迅先生》。至?xí)r今日，他那聲“救救孩子……”還縈繞在我的耳畔。我覺(jué)著魯迅先生是個(gè)愛(ài)恨分明的人。和堅(jiān)持不屈的偉大精神。魯迅先生即使死了，但他這種堅(jiān)持不懈的精神卻永遠(yuǎn)在我們心中。利用雙休日上網(wǎng)查詢資料，并要求學(xué)生每人完成一份“讓我們走近魯迅”的語(yǔ)文板報(bào)。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、研讀課文，深入感知給課文每一部分加小標(biāo)題。作品深刻揭露了舊社會(huì)吃人的反動(dòng)本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”的呼聲，體現(xiàn)魯迅把對(duì)孩于的希望、對(duì)未來(lái)的信念和反對(duì)封建思想的斗爭(zhēng)相結(jié)合的思想?！边@句話表面看是在夸自己的記性好，實(shí)際是在用幽默的語(yǔ)言、委