【正文】 ③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”、學(xué)習(xí)第二段,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時候.“我”就張冠李戴亂說一氣.“張冠李戴”什么意思?伯父聽了“我”的回答,怎么說?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因為他讀書,而“我”并不是記性差,主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對學(xué)過的知識記得牢,自己與伯父對比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時也認(rèn)識到伯父的話是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評,所以……)臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書?(勉勵作者要認(rèn)真讀書)這個小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)? 小結(jié):這個小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書,反應(yīng)了(對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)第二課時 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容?？傊?，在具體的上課操作之后，教師本人的自我感覺好，達(dá)到了課前制訂的教學(xué)目標(biāo)，完成了對課文兩方面的整體認(rèn)知：一是對課文內(nèi)容的整體認(rèn)知；二是對文章結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)知。再次，在教學(xué)第一段時，我也以重點突破為主。上課伊始，我首先出示課題，讓學(xué)生說說讀了課題之后，讀懂了什么？在具體的操作階段，我預(yù)測了學(xué)生可能的幾種回答，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多。注意最后一句話的遞進(jìn)關(guān)系。（１）師簡單介紹單元提示?！边@一中心句來寫。（１）出示課題，讀。黑白剪紙魯迅像以及一副挽聯(lián)，增添一種肅穆之氣，又通過敬禮形式強(qiáng)化德育氛圍，為下面新授定下基調(diào)。在課文第一段教學(xué)中，突出一句話，抓住一個詞，圍繞這句話，這個詞，分析課文，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀加深理解，有效地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的效果。（2）“囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼，整個兒吞入肚中，課文中指什么？找出表明“我”看書“囫圇吞棗”的句子，讀一讀?！保?）這兩句話之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）誰能根據(jù)句子的意思，用上關(guān)聯(lián)詞，說一句話？進(jìn)行不同因果句式的語言訓(xùn)練。明白首尾兩段之間關(guān)系，細(xì)讀課文第一段?！暗?926年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我??”，被政府通緝是一件非常重大的事情，但魯迅先生卻以輕描淡寫的語氣表達(dá)出來，將那種欲置自己于死地的告密行為說成“說我不好”，重話輕講，充分體現(xiàn)了先生蔑視反動政府的大無畏的革命精神和與反動軍警不兩立的堅定立場。魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的?？蔀槭裁纯既胨畮煂W(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢? 這是由于少年魯迅沒錢求學(xué)，無奈選擇了水師學(xué)堂，雖然水師學(xué)堂不要學(xué)費，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西?？墒囚斞赶壬畈煌谄渌麑W(xué)者和作家之處不僅僅在于他多讀幾本書，多知道幾個獨辟蹊徑的典據(jù)。古體的東西他能作，新的文藝無論在理論上與實驗上，他又都站在最前面。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，面對魯迅的遺容時會說些什么？此時，阿三回憶魯迅生前的事情時心情、表情是怎樣的？三、總結(jié)全文，升華情感作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后面四段音間的關(guān)系?！八哪樕喜辉儆心欠N慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。齊讀魯迅先生的兩句詩：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。伯父是怎樣批評“我”的呢？ 生：伯父并沒有直接的“訓(xùn)斥”我，而用幽默的語言、婉轉(zhuǎn)的語氣批評“我”讀書馬虎④重點理解：“哈哈！還是我的記性好。品賞交流“趣談水滸”師：魯迅的第一篇白話小說《狂人日記》是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文。遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜齊聲朗讀全文的中心句 的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。有感情地朗讀課文。要求學(xué)生拓展閱讀魯迅的經(jīng)典作品如：《藥》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝?！贰ⅰ赌脕碇髁x》、《中國人失掉自信力了嗎》，以及紀(jì)念魯迅先生的文章如：《魯迅不應(yīng)離我們遠(yuǎn)去》、《70年的離別、70年的熱愛與懷念》、《我還不能“忘記”您》、《我們需要“魯迅年”》、《回憶魯迅》……并把課前三分鐘演講的內(nèi)容定為“魯迅專題”，堅持每天讓一名同學(xué)演講有關(guān)魯迅的事跡，時間大約為半個多學(xué)期。關(guān)心過的青年更是不計其數(shù)。從《一面》這一篇課文中，我又感受到了魯迅先生即使很瘦，但精神抖擻。在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時，我感受到了魯迅先生的偉大。屢次的失敗，先生并沒有灰心，反而越挫越勇，終于，他喚醒了國人的精神，很多人勇敢地站起來……我眼中魯迅先生，是一個敢恨、敢說、敢寫的，他喚醒了國人的思想，寫出了傳奇文學(xué)，他關(guān)心孩子，更關(guān)心進(jìn)步青年。她原本只是一位孤立無援東北的姑娘，但在您的幫助下，她闖進(jìn)上海文壇，掀起一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)。當(dāng)魯迅先生的女兒問到他為何不去制止時，魯迅先生說了一句感人肺腑的話：“若去制止她們，她們心中必然有氣，與其讓三人都睡不好覺，倒不如我一人睡不著。我知道他明白了自己的錯誤，可天不如人意，他要道歉，他想到寬恕的時候，小兄弟卻說：“有過這樣的事情嗎?”小兄弟一點也不記得了，給那一張心中的紙永遠(yuǎn)填上了空白?？墒?，我錯了。魯迅是一個關(guān)心社會底層的勞動人民的人，他在看到車夫受傷時，直接蹲下來幫車夫包扎，把剩下的藥和繃帶也給了車夫。魯迅是一個憎恨舊社會的人。我知道您是很愛讀書，您用委婉的話語教育您的侄女周曄讀書不能囫圇吞棗，您總是好讀書，讀好書，讀書好，我真佩服您呀，您做什么事兒都有恒心，有毅力的人，我要好好向你學(xué)習(xí)。真正的童趣，不就應(yīng)該如此嗎？我的童年是在一棟棟高樓，一面面白墻，一張張考卷中度過，從未體會過您的快樂與自在，您覺得悲哀嗎？從小，我的身上就有一副沉重的擔(dān)子，好好學(xué)習(xí)，天天向上。魯迅，這樣一個為別人想得多為自己想得少的人，值得每位愛國人士永遠(yuǎn)銘記。這就是我眼中的魯迅先生，一個正直，謙虛，樸素的人。就拿他在仙臺讀醫(yī)時說吧，有一次，他的導(dǎo)師藤野先生問他：“中國的女人為什么要裹腳?”原是不經(jīng)意一問，魯迅先生卻十分不好意思，臉上泛起了紅暈?！蔽衣犃?，默默不語，只是擦干眼淚，跟老師再了見，回了教室。他以筆為武器與那些欺壓百姓、作威作福的人戰(zhàn)斗了一生。魯迅先生，我想對您說﹕您是我的榜樣，教我好好學(xué)習(xí)為國爭光。是您，生著病還為那些迷途的人用你的筆為他們指路。你別認(rèn)為：你現(xiàn)在還小，不能為祖國效力。我們同學(xué)大家長大后都要干什么呢？有的想當(dāng)宇航員，為人類探索宇宙的奧秘；有的想當(dāng)教師，孜孜不倦地為祖國培養(yǎng)新的棟梁；有的想當(dāng)科學(xué)家，不斷地為人類提供跟好的生活環(huán)境和資料。其實，不管你選擇哪個職業(yè)只要為祖國效力就好。其實，我們雖然還小，但是我們可以學(xué)習(xí)魯迅、胡適和李大釗等人，可以在優(yōu)習(xí)里、微博里宣傳些這種思想，最好和我一樣：我打算由寫作來提高全民素質(zhì)。魯迅先生啊﹗您就像一根蠟燭，燃燒著自己，點亮千千萬萬個人前進(jìn)的道路。您用筆下一篇篇著名的文章鼓勵我們下一代要勤學(xué)愛國。總之魯迅先生是一個勤奮好學(xué)、為別人想得多為自己想的少的人，憎恨反對黑暗舊社會、熱愛廣大老百姓的人。蓓老師也就像魯迅先生一樣，都是“為自己想得少，為別人想得多。還有一次，是在先生去看電影時發(fā)生的。魯迅先生7濃密的一字胡，直豎起的硬發(fā)，一雙枯瘦的手，一對深沉而明亮的眼睛——他就是被譽為“民族魂”的魯迅。魯迅先生的故事流芳百世。讀書固然重要，可人的童年有幾次呢？，也讓我神往。魯迅先生，您以筆戰(zhàn)斗了一生，讓我對您刮目相看，老師說您寫的文章如武器，能戰(zhàn)勝一切敵人，您不愧被譽為“民族魂”、文學(xué)家、思想家和革命家。他在晚餐桌前和侄女周曄笑談碰壁中，抨擊舊社會。他盡自己的力量幫助勞苦人民。魯迅先生生活的時代，怎么可能不讓人控訴這個時代的罪惡呢?我不該把生活把自己生活的這個年代來做比較，我錯了，我真的錯了。天空，烏云翻滾，心情如同石頭一般沉沉地落了，永遠(yuǎn)壓抑著。”這只是魯迅先生生活中的一件小事，但從這件事情中魯迅先生的為人也可見一斑了。在蕭紅阿姨成功的腳步里，凝聚著您多少辛勞的汗水??！因此，蕭紅阿姨寫了一篇文章——《懷念魯迅先生》。至?xí)r今日，他那聲“救救孩子……”還縈繞在我的耳畔。我覺著魯迅先生是個愛恨分明的人。和堅持不屈的偉大精神。魯迅先生即使死了，但他這種堅持不懈的精神卻永遠(yuǎn)在我們心中。利用雙休日上網(wǎng)查詢資料，并要求學(xué)生每人完成一份“讓我們走近魯迅”的語文板報。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、研讀課文，深入感知給課文每一部分加小標(biāo)題。作品深刻揭露了舊社會吃人的反動本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”的呼聲，體現(xiàn)魯迅把對孩于的希望、對未來的信念和反對封建思想的斗爭相結(jié)合的思想?！边@句話表面看是在夸自己的記性好，實際是在用幽默的語言、委