【正文】 對(duì)學(xué)生完成的板書(shū)沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。本節(jié)課的板書(shū)再現(xiàn)了課文內(nèi)容及前后文之間的關(guān)系，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明了，有效服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)我還引入巴金《悼魯迅先生》《永遠(yuǎn)不能忘記的事》的文字，帶領(lǐng)孩子走出文本，感受人們對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴與懷念。我以這樣方式帶領(lǐng)孩子開(kāi)始文章第一部分的學(xué)習(xí)。代表匯報(bào)之后，對(duì)孩子提出更高的要求，以小組為單位給文章每部分加小標(biāo)題，要能說(shuō)出自己的理由。這樣抓住文眼，初步把握了文章中心，又是孩子朗讀水平的又一次提升。六、教學(xué)過(guò)程（一）自然導(dǎo)入出示魯迅先生的圖片，再讓學(xué)生介紹魯迅先生，充分調(diào)動(dòng)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，能用小標(biāo)題概括每部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本文是周曄在伯父魯迅先生逝世九周年之際寫(xiě)下的紀(jì)念性文章，全文回憶了伯父魯迅先生 “談《水滸傳》、笑談‘碰壁’、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭”的四件事，字里行間飽含作者對(duì)伯父魯迅先生的懷念與崇敬。同學(xué)們課外可以去閱讀?！浚?）適時(shí)滲透讀相關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)交流：笑談“碰壁” 部分（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)的？從中你又體會(huì)到了什么？（2）課件出示參考資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？板書(shū)：為自己想得少為別人想得多作者回憶了魯迅先生幾件事？板書(shū)：談《水滸傳》——笑談碰壁——救助車(chē)夫——關(guān)心女傭。四、說(shuō)教學(xué)流程這篇課文是一篇精讀課文，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等方法達(dá)到正確讀寫(xiě)本課生字、新詞的目的；通過(guò)默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情的目的；通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考完成填空練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)掌握作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。文章的段落以空行為標(biāo)志，共有五段?！驹O(shè)計(jì)意圖是關(guān)注拓展，激發(fā)興趣。（三）、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。【設(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式與重要方式，教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，讀中理解、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，能幫助學(xué)生很好地感悟魯迅高大形象。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫(huà)出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)在旁邊；如果有不理解的句子可以畫(huà)出來(lái)一會(huì)兒交流。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（四）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。說(shuō)寫(xiě)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容用“因?yàn)椤＿@時(shí)候，我清清楚楚的看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。理解并板書(shū)本文中心句：他為自己想得少，為別人想得多。接著讓學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字，掃清生字新詞障礙，正確流利的通讀課文，然后學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，給每部分加一個(gè)小標(biāo)題：受愛(ài)戴——談《水滸傳》——談碰壁——救助車(chē)夫——關(guān)心女傭。教學(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)?！本幷呔幣胚@篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；三是培養(yǎng)學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。這組教材以“初識(shí)魯迅”為專(zhuān)題編排，編排的目的是認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神；并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。再?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課是這篇課文的第二課時(shí)，根據(jù)語(yǔ)文大綱及課改的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。（三）小組探究、交流第三部分：談“碰壁” ，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解句子：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎” “可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”“碰壁”能不能體現(xiàn)魯迅值得人們愛(ài)戴呢？為什么？（四）課堂小結(jié)（五）拓展：魯迅名言（六）作業(yè)七、說(shuō)教學(xué)反思在同科組老師的指導(dǎo)下，在學(xué)生的積極配合下，本節(jié)課能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的讀、說(shuō)、演等方面的能力，但還存在很多不足之處，如：,未能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。第一段“追悼魯迅”是果——寫(xiě)魯迅先生受到人民的愛(ài)戴；二至五段先后敘述了四件事：（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。為今后寫(xiě)好寫(xiě)人的文章做好鋪墊。六年級(jí)學(xué)生有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)段——救助車(chē)夫之后，讓學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用此法自主學(xué)習(xí)5大段并完成圖表練習(xí)，體會(huì)文章思想感情，掌握作者描寫(xiě)人物的方法。然后請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感受。在學(xué)習(xí)的過(guò)程逐步總結(jié)，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習(xí)法，同時(shí)相機(jī)課件出示重點(diǎn)句子（爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。相機(jī)出示課件中的重點(diǎn)句、板書(shū)表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、平易。因此設(shè)計(jì)了以上板書(shū)，起到提綱揭領(lǐng)的作用。）從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：（一）知識(shí)與技能：有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解三句含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情；學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法等；準(zhǔn)備讓學(xué)生運(yùn)用“讀課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟?qū)懛ā蔽宀綄W(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本課?！边@句話(huà)你還體會(huì)到什么？（3）伯父魯迅先生送書(shū)給我可以看出魯迅先生什么？（4）魯迅先生關(guān)心的僅僅是我嗎？他關(guān)心的是——（青少年）（5）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人。讓各個(gè)學(xué)生從不同的角度來(lái)談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐上升到理論，由特