骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志23-免費閱讀
【正文】 在聽講座的過程中，我一邊聽一邊自問：減負(fù)口號喊了這么多年，作為教師，我們讓學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了嗎？今天陳治鋒主任的講座就為我們指明了方向，只有實現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)，才會有真正意義上的減負(fù)(各學(xué)科課外作業(yè)的用時約10分鐘左右)。第二，在課堂上，教師要積極主動。我們一大早來到佛山惠景中學(xué)，聆聽了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報告——對如何實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》，讓我切實領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。開班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡要地介紹了本期開班儀式的與會領(lǐng)導(dǎo)，接著由省教育專家來自一中的尹軍成主任對第一期跟崗學(xué)習(xí)活動作了總結(jié)，用“感謝、感動、感情”這三詞六字用了高度的概括。他們默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，對工作一絲不茍的態(tài)度讓我們感動。聽完，有感于幾個方面：教師發(fā)展瓶頸：瓶頸表現(xiàn)在知識（不愛學(xué)習(xí)：書、人、事）、能力、觀念、性格（固執(zhí)、不接受意見）、品德（自私、心胸狹窄，虛偽、言行不一）等方面；而導(dǎo)致瓶頸的原因：以前的優(yōu)勢不再（勤奮，別人的幫助，壓力，專注，主動積極，謙虛），自身固有的缺陷，新的優(yōu)勢沒有建立（念理，技巧）。專業(yè)發(fā)展的要素： 1）專業(yè)知識：自己懂；2）專業(yè)能力：使學(xué)生（懂知識，提高能力，情感、態(tài)度、價值觀方面有收獲）； 3）專業(yè)情懷：人的進(jìn)步的關(guān)鍵決定于態(tài)度，態(tài)度影響效率。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，無論是第一階段的參觀考察，還是第二階段的同伴聽課、評課，還是第三階段的反思總結(jié)，二中聯(lián)盟和惠景中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能安排得非常緊湊、細(xì)致。為導(dǎo)師們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取而感動；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟
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