骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長一定離不開“教學(xué)反思”這一重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)反思能夠不斷地提高教師的教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平；進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們作為教師成長的一個(gè)捷徑。在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的個(gè)人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。幼兒正處在感興趣的活動(dòng)時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境、事物的感知會(huì)更加敏銳、迅速、牢固，會(huì)主動(dòng)尋找認(rèn)識(shí)事物的方法和手段，積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動(dòng)?；谝陨峡紤]，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)環(huán)境，開展不同形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱情，真正做到家園共育。五、組織幼兒進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)游戲后的評(píng)價(jià)對(duì)提高游戲質(zhì)量、鞏固游戲獲得的情緒體驗(yàn)等都有著直接的導(dǎo)向作用。所以，教師對(duì)游戲時(shí)間的把握很關(guān)鍵。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)幫助。第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)1觀察幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有感幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒是活動(dòng)的主體，要通過幼兒的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也應(yīng)該有相應(yīng)的指導(dǎo)方法。在課堂上有效的導(dǎo)入，可以使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；精講重點(diǎn)內(nèi)容、思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；用學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、合作互動(dòng)，反思小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究、理解鞏固的能力。她提出：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、和研究是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。而要想沉得下心，就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為我們生活的一部分，一種經(jīng)常性的生活方式。第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)22017年xx縣第二批骨干教師跟崗培訓(xùn)開班心得體會(huì)為了提升我縣的教育教學(xué)水平，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，省名師工作室鄧xx老師等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們開始了為期五天的骨干教師跟崗培訓(xùn)，老師們非常珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，懷著無比期待的心情踏上了跟崗學(xué)習(xí)之路。讓學(xué)習(xí)同“一日三餐”一樣，少不了它，少了它，心里頭覺得不舒服，需要我們教師們下決心去培養(yǎng)。她深入淺出的講解，給了我們很多啟發(fā)，受益匪淺，感慨良深！教師們認(rèn)真做好了讀書筆記，對(duì)于謝主任的講座報(bào)以雷鳴般的掌聲，以此來表達(dá)自己的謝意。在課堂訓(xùn)練中，預(yù)估學(xué)生可能生成什么層次性學(xué)習(xí)問題，怎樣通過有效指導(dǎo)，解決學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，采取什么有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的解題效能，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在安全的前提下，為了讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的動(dòng)手能力、獨(dú)特風(fēng)格與創(chuàng)造性，教師在整個(gè)過程中要選擇相應(yīng)的策略，給予幼兒有效的安全性指導(dǎo)和幫助，并成為幼兒活動(dòng)的合作者、參與者與指導(dǎo)者，為幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自由探索中保駕護(hù)航。二、提供低結(jié)構(gòu)開放性的游戲材料雖然現(xiàn)在的成品玩具應(yīng)有盡有，但是這樣的玩具為幼兒留下的自由想象和創(chuàng)造空間相對(duì)較小。在今天的社會(huì)角色扮演游戲中，老師
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