骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)2-在線瀏覽
2024-10-07 01:07本頁面
【正文】 陳主任在講座中引用的例子都是他在課堂上的精彩片段。在課堂上有效的導(dǎo)入，可以使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；精講重點(diǎn)內(nèi)容、思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；用學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、合作互動(dòng)，反思小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究、理解鞏固的能力。陳主任的講座讓我更深地意識(shí)到，一個(gè)人的態(tài)度決定其高度，要想真正做到輕負(fù)高效，踏實(shí)的工作是輕負(fù)高效的前提，必須首先懷有一顆敬畏之心，“你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就做什么樣的老師”，只有對(duì)學(xué)生換位思考，將心比心，你的學(xué)生才真正“輕負(fù)”的起來。要做到功在課前，利在課中，輔在課后，只有課前的功夫下到位，課中的質(zhì)效抓得緊，課后的輔導(dǎo)跟得牢，輕負(fù)高效才不會(huì)成為空談?！拜p負(fù)”解放了孩子，“高效”則對(duì)教師提出了更高的要求，每一位老師都是輕負(fù)高效課堂的踐行者。第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)1觀察幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有感幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒是活動(dòng)的主體，要通過幼兒的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也應(yīng)該有相應(yīng)的指導(dǎo)方法。幼兒的交往能力是在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高的。那么，在游戲中，幼兒園應(yīng)如何針對(duì)指定年齡段幼兒的特點(diǎn)提供有效的指導(dǎo)策略呢？今天，我們?cè)诜鹕绞杏變簣@中一班觀察的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給出了答案。游戲中，教師讓幼兒商量制訂一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，如一次扮演一個(gè)角色、兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)可以用猜拳的方式解決等等。對(duì)個(gè)別有困難的幼兒，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)幫助。因此在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)多為幼兒準(zhǔn)備廢舊材料制成的成品以及具有開放性的半成品游戲材料，讓幼兒動(dòng)手完成游戲中所需要的物品。在“美食街”的游戲中，教師為幼兒提供海綿泡沫做“薯?xiàng)l”、“牛肉丸”，讓幼兒把薯?xiàng)l分成一份份賣，還可以將回收利用的飲料杯，甜品盒等等，做成食品，再售賣給“顧客”。三、保證充足的游戲時(shí)間教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)充分考慮到幼兒的游戲時(shí)間。所以，教師對(duì)游戲時(shí)間的把握很關(guān)鍵。在充足的時(shí)間內(nèi)，幼兒可以從容地選擇游戲伙伴，商討必要的合作角色，增加小組合作游戲的發(fā)生頻率，兒童更加喜愛游戲。四、教師要積極參與到游戲中在實(shí)踐中，教師除了承擔(dān)這些角色外，還應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異靈活定位自己的角色。如何積極地參與到游戲中去，值得每一位教師思考。五、組織幼兒進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)游戲后的評(píng)價(jià)對(duì)提高游戲質(zhì)量、鞏固游戲獲得的情緒體驗(yàn)等都有著直接的導(dǎo)向作用。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)主體應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，以幼兒評(píng)價(jià)為主。在游戲結(jié)束后，老師組織幼兒團(tuán)坐在一起，問一問“今天大家都選擇扮演了哪些角色”，孩子們踴躍地舉手回答，表示下次要嘗試其他角色。通過這種“幼兒參與式”的游戲評(píng)價(jià)，不僅讓幼兒獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了幼兒的合作能力以及學(xué)習(xí)分享的良好品質(zhì)?；谝陨峡紤]，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)環(huán)境，開展不同形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱情，真正做到家園共育。捕捉幼兒創(chuàng)造性的閃光點(diǎn)加以科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)幼兒的探索精神要加以肯定，使其萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)得以延續(xù)和發(fā)展。家長和
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