【正文】 （三）嚴(yán)格審核，保證質(zhì)量各級、各部門認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗核對，防止借過渡之機違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的問題發(fā)生。高級教師由縣區(qū)人社局收集，報市人社局匯總，報省人社廳審批；一級教師由縣區(qū)人社局收集匯總，報市人社局審批；二級、三級教師由縣區(qū)人社局審批。一、中小學(xué)教師職稱過渡的人員范圍和對應(yīng)等級（一）過渡人員范圍：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機構(gòu)、全市民辦中小學(xué)和幼兒園、教師進修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、電教館等教育管理機構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱的在職人員。（四）二級教師：具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè) 學(xué)歷，見習(xí)１年期滿并考核合格；具備專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中 或小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教學(xué)工作２年以上；具備中 等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級教師崗位從事教 學(xué)工作３年以上。（四）二、三級教師。（１）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，熟悉所教學(xué)科課程體系，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。（２）任現(xiàn)職以來出版過或在公開出版發(fā)行的刊物上發(fā)表過與任教學(xué)科相關(guān)的具有較高水平的教育教學(xué)研究著作或論文或 具有較高水平的教研成果，在本校以及更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用、示范學(xué)習(xí)。（３）能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生普遍認(rèn)可。（二）高級教師。３教研能力突出。２教學(xué)業(yè)務(wù)精湛。（三）具有相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在 教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。（二）確認(rèn)公示。（二）通過評審取得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，但未聘任到對應(yīng)崗位上（高職低聘）的，保留其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，按現(xiàn)聘任崗位過渡聘任到新的職稱體系中的對應(yīng)崗位，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按規(guī)定程序參加競聘上崗。第十五條 本《評審辦法》由西安市人力資源和社會保障局、西安市教育局按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。評審表決結(jié)果一經(jīng)宣布，未通過人員一律不得進行復(fù)議。按程序組成本屆評審委員會。正高級教師由市級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審?fù)ㄟ^人員由省級人力資源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。第七條 職能劃分一、學(xué)校評審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對申報人的材料進行審查，對申報人是否具備評審條件進行評議并寫出綜合考評意見，報區(qū)縣教育、人力資源和社會保障（職改）部門進行審查。第五條 中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。各級、各部門應(yīng)嚴(yán)格按照實施方案的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。貫徹黨中央、國務(wù)院加強人才工作決定的重要舉措，是落實義務(wù)教育法、推進職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對于加強教師隊伍建設(shè)，吸 引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教具有重大意義。申報單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點相關(guān)規(guī)定逐級 上報相關(guān)材料，各級人力資源社會保障部門按照管理權(quán)限進行審核。一、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的范圍和對應(yīng)等級（一）過渡范圍：全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研 究機構(gòu)、教師進修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機構(gòu)已 取得中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職人員。中小學(xué)教師職稱過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級人力資源和社會保障、教育部門務(wù)必提高認(rèn)識，高度重視，扎實做好過渡階段的各項工作。三、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的程序（一）學(xué)習(xí)宣傳和組織準(zhǔn)備組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)部、省、市中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作實施方案及辦法，切實做好教師的思想教育工作，使廣大教師充分認(rèn)識這次改革工作的重大意義，全面了解職稱（職務(wù)）過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與職稱（職務(wù)）改革試點工作。（二）對應(yīng)等級：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)〈幼兒園〉的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。四、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的組織實施中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作在西安市中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級人力資源和社會保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實施。（五）嚴(yán)格時限，按期完成中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時間緊、任務(wù)重。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)人力資源和社會保障部、教育部 《關(guān)于深 化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點的指導(dǎo)意見》 《陜西省深化中 和 小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點工作實施方案》 及本辦法，切實做好 教師的思想教育工作，使廣大教師充分認(rèn)識這次改革擴大試點工作的 重大意義，全面了解職稱過渡的范圍、程序和方法，積極主動地參與 職稱改革擴大試點工作。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡 按照檔案歸屬地組織實施。（三）嚴(yán)格審查，保證質(zhì)量。第三條 評審的范圍和對象：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機構(gòu)、教師進修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機構(gòu)在職、在崗教師。正高級教師評委會應(yīng)由教育領(lǐng)域知名教授、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于1/4。四、各級人力資源和社會保障（職改）部門負(fù)責(zé)當(dāng)年評審工作的安排布置，評委庫、執(zhí)行評委的審批，評審工作的監(jiān)督指導(dǎo)，評審結(jié)果的審核審批等工作。一、教育教學(xué)能力測試答辯。五、評審表決。第十二條 非中小學(xué)教師職稱系列的專業(yè)技術(shù)人員，參加其它職稱系列的評審或考試。（二）原中小學(xué)教師崗位級別過渡關(guān)系為：原聘任的中學(xué)高 級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)五至七級崗位；原聘任的中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)八至十級崗位；原聘任的中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十一和十二級崗位；原聘任的中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十三級崗位。四、過渡程序中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作按屬地管理原則，由各級 人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)實施，由學(xué)校（單 位）統(tǒng)一組織辦理。五、組織實施中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）過渡工作是深化中小學(xué)教師職稱制 度改革工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，政策性強，涉及面廣，各地區(qū)、各單位（部門）要按照深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作的部署要求，加強領(lǐng)