【正文】 沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個普通農(nóng)村教師的風采。但他從不生拉硬套，而是根據(jù)不同的教材，不同的教學對象，采取不同的教法，現(xiàn)在他正按新課標大擔改革教法，向新課程目標躍進。要想讓學生有一碗水，教師必須具備一桶水”?！彼右粋€新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有遠大理想的人，做有豐富感情的人。上課找最簡單的問題讓這個學生回答，下課向這個學生問寒問暖。2013年，他剛剛到付店中學便接下了九年級畢業(yè)班的兩個班，為了能進一步了解學生情況，他一個一個地找學生進行座談。在這平凡的講臺上，他把感情化作溫暖，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。在工作方面，學?？砂才庞薪?jīng)驗的優(yōu)秀教師幫助初來的特崗教師解決學科上的專業(yè)問題、教育教學中出現(xiàn)的學生問題，減輕新教師的壓力和負擔，同時也應安排特崗教師多接受培訓，給特崗教師提升和進步的空間，尊重特崗教師的勞動成果，建立相應的獎勵和懲戒制度，讓特崗教師看到行業(yè)的發(fā)展前景，提高工作和學習的積極性；第三，對于特崗教師的尊重不僅應體現(xiàn)在薪資待遇上，更應體現(xiàn)在社會地位上。我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關系社會主義現(xiàn)代化建設全局的一項根本任務，在義務教育階段，更應該把素質(zhì)教育放在首要地位，依據(jù)社會發(fā)展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質(zhì)，尊重學生主體性和主動精神。由于經(jīng)濟發(fā)展落后、地方財力不足等原因造成貧困地區(qū)出現(xiàn)大面積教師流失的現(xiàn)象，國家的“特崗計劃”也是在這一背景下出臺的，這十一年來，越來越多的 “特崗教師”選擇留下來、扎根農(nóng)村基礎教育，形成了新的農(nóng)村教師補充機制。培訓時間一般為5天。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。特設崗位教師工作崗位的安排應結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學科結(jié)構，科學搭配。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。（√）第三篇：特崗教師“特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（）3愛國主義教育是培養(yǎng)學生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（√）2學科課程是以知識（或文化）為本位的課程，活動課程是以學習經(jīng)驗為本位的課程。（）1《教育法》規(guī)定：教師享有參加進修或者其他方式培訓的權利。（√）現(xiàn)代社會中，教育是使科學技術轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。（√）學校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。8．將“疲憊”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。（B）A．簡單隨機取樣法 B．分層隨機取樣法 C．多段隨機取樣法 D．定額取樣法5．“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500247。D．定比指標是反映變量的比例或比率關系的指標。（）17．教育目的具有導向、激勵和評價的功能。（）9．制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。A．知識 B．能力 C．直接經(jīng)驗 D．間接經(jīng)驗12．熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，是教師的（）A．政治思想素養(yǎng)之一 B．職業(yè)道德素養(yǎng)之一 C．知識素養(yǎng)之一 D．能力素養(yǎng)之一13．進行教育工作的首要問題是（）A．確定教育目的 B．確定教育內(nèi)容 C．確定教育方法 D．確定教育形式14．教學的基本組織形式是（）A．現(xiàn)場教學 B．課堂教學 C．個別教學 D．分組教學15．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．融合課程16．班主任做好班級教育工作的前提是（）A．了解與研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別教育 D．協(xié)調(diào)各方面教育影響17．教育的本質(zhì)特征是（）A．人類的本能活動 B．兒童對成人的模仿活動 C．人類認識世界的活動 D．培養(yǎng)人的社會活動18．決定教育性質(zhì)的因素是（）A．社會生產(chǎn)力 B．社會經(jīng)濟．政治制度 C．社會文化 D．社會人口19．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課 B．上課 C．布置作業(yè) D．成績評定20．教學活動的本質(zhì)是（）A．認識活動 B．實踐活動 C．交往活動 D．課堂活動答案：1—10：D、B、A、C、B、C、D、A、A、B 11—20：C、B、A、B、A、A、D、B、B、A二、判斷題素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。不能“一切”學生都能教育好。錯。對該生的教育應該培養(yǎng)（）。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。范例教學中范例的基本特征：_______、_______和_______。教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。A．發(fā)展方向 B．發(fā)展階段 C．發(fā)展結(jié)果 D．發(fā)展進程學校的中心工作是（）。影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風；④開展有教育意義活動。正確。有人類社會就有教育、也就有了教育學。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基下列屬于原始社會教育特征的是（）A．系統(tǒng)性 B．制度性 C．無階級性 D．等級性學生是人，是教育的對象，因而他們（）。關于教育起源問題在歷史上有幾種觀點：_______、教育的生源起源說、_______、_______。剛?cè)サ臅r候，孩子們總是打鬧著，還像小學生一樣，全然沒有初中生的影子，一不小心不是衣服扯了，就是褲子破了，他（她）們總是會讓我給他們縫，剛開始總會說，老師您會縫嗎，因為個頭小，所以他（她）們都覺得我似乎比他們還要“小”，不過當我把衣服遞給她們是，她們卻說老師縫的真好，后來我索性就買了針線盒，什么顏色的線都有，孩子就說老師賢惠，以后肯定是賢妻良母，我只是淡淡的微笑?，F(xiàn)在，孩子們都初二了，似乎長大了不少，不再讓我縫衣服，而是自己開始找我借針跟線，有時候還會找我借紗布、膠帶自己包扎，他們也個個成為了小裁縫小醫(yī)生。我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是_______，在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的_______。A．評定學生操行 B．教育個別學生 C．了解和研究學生 D．組建班集體在校外活動中，教師處于（）。錯有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發(fā)展到一定階段學校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。錯。2012年特崗教師招聘考試教育學模擬試題二一、填空題l、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了_____階段、_____階段和_____階段。好的測驗都應當符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標衡量測驗的質(zhì)量。A．備課 B．排課表 C．批改作業(yè) D．教研活動課的類型是根據(jù)（）來確定的。咨詢的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。是教育的依據(jù)和評判標準_______、_______ _______和_______。A．審美教育 B．五講四美教育 C．美好生活教育 D．美好思想教育“體者，載知識之車寓道德之舍也。只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的2012年特崗教師招聘考試教育學模擬試題三參考答案及要點一、填空題自然美育、社會美育、藝術美育、教育美育側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓練行為的方法；側(cè)重改變認知的方法。在啟發(fā)式教學思想指導下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授，則是注入式教學。A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來性兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。（）生產(chǎn)力對教育起決定作用．（）6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。（）14．教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。A．定類指標是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標。C．具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的。A．整群隨機取樣法 B．分層隨機取樣法 C．等距隨機取樣法 D．多段隨機取樣法7．下列說法中錯誤的是（D）。C．恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法。（）參與式學習是指讓學生有機會討