【正文】 沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個(gè)普通農(nóng)村教師的風(fēng)采。但他從不生拉硬套，而是根據(jù)不同的教材，不同的教學(xué)對(duì)象，采取不同的教法，現(xiàn)在他正按新課標(biāo)大擔(dān)改革教法，向新課程目標(biāo)躍進(jìn)。要想讓學(xué)生有一碗水，教師必須具備一桶水”?！彼右粋€(gè)新班，第一次班會(huì)總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做有遠(yuǎn)大理想的人，做有豐富感情的人。上課找最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓這個(gè)學(xué)生回答，下課向這個(gè)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖。2013年，他剛剛到付店中學(xué)便接下了九年級(jí)畢業(yè)班的兩個(gè)班，為了能進(jìn)一步了解學(xué)生情況，他一個(gè)一個(gè)地找學(xué)生進(jìn)行座談。在這平凡的講臺(tái)上，他把感情化作溫暖，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤(rùn)著一棵棵幼苗。在工作方面，學(xué)?？砂才庞薪?jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師幫助初來(lái)的特崗教師解決學(xué)科上的專業(yè)問(wèn)題、教育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題，減輕新教師的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)也應(yīng)安排特崗教師多接受培訓(xùn)，給特崗教師提升和進(jìn)步的空間，尊重特崗教師的勞動(dòng)成果，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒制度，讓特崗教師看到行業(yè)的發(fā)展前景，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性；第三，對(duì)于特崗教師的尊重不僅應(yīng)體現(xiàn)在薪資待遇上，更應(yīng)體現(xiàn)在社會(huì)地位上。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段，更應(yīng)該把素質(zhì)教育放在首要地位，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、地方財(cái)力不足等原因造成貧困地區(qū)出現(xiàn)大面積教師流失的現(xiàn)象，國(guó)家的“特崗計(jì)劃”也是在這一背景下出臺(tái)的，這十一年來(lái)，越來(lái)越多的 “特崗教師”選擇留下來(lái)、扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育，形成了新的農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。培訓(xùn)時(shí)間一般為5天。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對(duì)報(bào)名學(xué)生資格條件進(jìn)行審核，通過(guò)考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單，于6月中旬報(bào)送山東省“三支一扶”辦公室審定。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開(kāi)、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。我省“特崗計(jì)劃”的實(shí)施工作，在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立省政府分管教育的秘書(shū)長(zhǎng)和省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、省編辦分管負(fù)責(zé)人參加的聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。（√）第三篇：特崗教師“特崗教師”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（）3愛(ài)國(guó)主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情和深切的愛(ài)，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（√）2學(xué)科課程是以知識(shí)（或文化）為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。（）1《教育法》規(guī)定：教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。（√）現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。（√）學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。8．將“疲憊”定義為控制個(gè)體連續(xù)聽(tīng)課12小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。（B）A．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．多段隨機(jī)取樣法 D．定額取樣法5．“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500247。D．定比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)。（）17．教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。（）9．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。A．知識(shí) B．能力 C．直接經(jīng)驗(yàn) D．間接經(jīng)驗(yàn)12．熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，誨人不倦，是教師的（）A．政治思想素養(yǎng)之一 B．職業(yè)道德素養(yǎng)之一 C．知識(shí)素養(yǎng)之一 D．能力素養(yǎng)之一13．進(jìn)行教育工作的首要問(wèn)題是（）A．確定教育目的 B．確定教育內(nèi)容 C．確定教育方法 D．確定教育形式14．教學(xué)的基本組織形式是（）A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B．課堂教學(xué) C．個(gè)別教學(xué) D．分組教學(xué)15．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．綜合課程 D．融合課程16．班主任做好班級(jí)教育工作的前提是（）A．了解與研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別教育 D．協(xié)調(diào)各方面教育影響17．教育的本質(zhì)特征是（）A．人類的本能活動(dòng) B．兒童對(duì)成人的模仿活動(dòng) C．人類認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)18．決定教育性質(zhì)的因素是（）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)．政治制度 C．社會(huì)文化 D．社會(huì)人口19．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課 B．上課 C．布置作業(yè) D．成績(jī)?cè)u(píng)定20．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）A．認(rèn)識(shí)活動(dòng) B．實(shí)踐活動(dòng) C．交往活動(dòng) D．課堂活動(dòng)答案：1—10：D、B、A、C、B、C、D、A、A、B 11—20：C、B、A、B、A、A、D、B、B、A二、判斷題素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。不能“一切”學(xué)生都能教育好。錯(cuò)。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。范例教學(xué)中范例的基本特征：_______、_______和_______。教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。A．發(fā)展方向 B．發(fā)展階段 C．發(fā)展結(jié)果 D．發(fā)展進(jìn)程學(xué)校的中心工作是（）。影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開(kāi)展有教育意義活動(dòng)。正確。有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基下列屬于原始社會(huì)教育特征的是（）A．系統(tǒng)性 B．制度性 C．無(wú)階級(jí)性 D．等級(jí)性學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們（）。關(guān)于教育起源問(wèn)題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：_______、教育的生源起源說(shuō)、_______、_______。剛?cè)サ臅r(shí)候，孩子們總是打鬧著，還像小學(xué)生一樣，全然沒(méi)有初中生的影子，一不小心不是衣服扯了，就是褲子破了，他（她）們總是會(huì)讓我給他們縫，剛開(kāi)始總會(huì)說(shuō)，老師您會(huì)縫嗎，因?yàn)閭€(gè)頭小，所以他（她）們都覺(jué)得我似乎比他們還要“小”，不過(guò)當(dāng)我把衣服遞給她們是，她們卻說(shuō)老師縫的真好，后來(lái)我索性就買了針線盒，什么顏色的線都有，孩子就說(shuō)老師賢惠，以后肯定是賢妻良母，我只是淡淡的微笑?，F(xiàn)在，孩子們都初二了，似乎長(zhǎng)大了不少，不再讓我縫衣服，而是自己開(kāi)始找我借針跟線，有時(shí)候還會(huì)找我借紗布、膠帶自己包扎，他們也個(gè)個(gè)成為了小裁縫小醫(yī)生。我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_______，在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_______。A．評(píng)定學(xué)生操行 B．教育個(gè)別學(xué)生 C．了解和研究學(xué)生 D．組建班集體在校外活動(dòng)中，教師處于（）。錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。錯(cuò)。2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題二一、填空題l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了_____階段、_____階段和_____階段。好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。A．備課 B．排課表 C．批改作業(yè) D．教研活動(dòng)課的類型是根據(jù)（）來(lái)確定的。咨詢的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。是教育的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)_______、_______ _______和_______。A．審美教育 B．五講四美教育 C．美好生活教育 D．美好思想教育“體者，載知識(shí)之車寓道德之舍也。只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的2012年特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬試題三參考答案及要點(diǎn)一、填空題自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓(xùn)練行為的方法；側(cè)重改變認(rèn)知的方法。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。A．大眾性 B．公平性 C．終身性 D．未來(lái)性兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。（）生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用．（）6．教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。（）14．教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性。A．定類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)。C．具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的。A．整群隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．等距隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法7．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）。C．恒定法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。（）參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討