【正文】 開(kāi)“小記者會(huì)”。演示夏天的情景，夏天到了，小樹(shù)是怎么做的？他會(huì)說(shuō)些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹(shù)下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？（書(shū)空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫(xiě)在什么位置。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。）出示“到、冷、傘、熱”你能說(shuō)出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。）板書(shū)課題，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。課文簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。課件七：小樹(shù)穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹(shù)包。秋天到了，小樹(shù)給，爺爺。小組討論，老師積極參與反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹(shù)上長(zhǎng)著果子；“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡(jiǎn)單，聽(tīng)了一次就聽(tīng)懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?！雹谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹(shù)？根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。學(xué)習(xí)第二、三段。交流、展評(píng)生字。齊讀課文，把句子讀通順。懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出熱的反義詞。（指導(dǎo)有感情地朗讀）課件出示第二自然段。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹(shù)身上的稻草，還可以用什么給小樹(shù)保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹(shù)的衣裳一樣嗎？這里用到了一個(gè)擬人的手法，把小樹(shù)寫(xiě)成了人。：大家可真聰明??！生字朋友都認(rèn)識(shí)了。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。所以在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多種方式充分閱讀文本，體會(huì)課文思想內(nèi)容，并學(xué)會(huì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累語(yǔ)言。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。漂亮的（ ）。聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”朗讀課文比賽。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。學(xué)習(xí)第三段。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。（1）認(rèn)識(shí)自然段。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。其他同學(xué)當(dāng)裁判：如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說(shuō)：“冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。【教學(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會(huì)背誦。4．反饋：你都聽(tīng)懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。背誦課文。齊讀課文，并給課文配上動(dòng)作。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門(mén)口有什么？（用“我家的門(mén)口有……”說(shuō)話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。齊讀課題。演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹(shù)是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讓他們?cè)O(shè)身處地地為爺爺和小樹(shù)著想，為后面的看、讀、演、說(shuō)，奠定良好的感情基調(diào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹(shù)穿上稻草衣裳，小樹(shù)能為人們做些什么能展開(kāi)合理的想象，以小樹(shù)的口氣對(duì)爺爺說(shuō)話。朗讀課文?！稜敔敽托?shù)》教案1《爺爺和小樹(shù)》教案第二課時(shí)一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開(kāi)火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》。，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。，背誦課文。那春天和秋天會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹(shù)施肥，小樹(shù)長(zhǎng)高了； 秋天到了，小樹(shù)給爺爺送來(lái)了果子，爺爺笑了。有感情的讀?，F(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹(shù)，請(qǐng)你站起來(lái)?yè)伍_(kāi)你的小傘，怎么撐開(kāi)??？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。（7）再齊讀第二段 有感情。我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個(gè)詞呢？——不冷。小樹(shù)的衣裳是什么樣子的？誰(shuí)上來(lái)指一指。寫(xiě)上一個(gè)“2”字?！懊娴恼n文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。換另外一組讀。二、學(xué)習(xí)生字詞，一句一句“認(rèn)”生字。，你想了解什么？——爺爺和小樹(shù)什么關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì) 爺爺和小樹(shù)暖和的衣裳 愛(ài)護(hù)小樹(shù) 爺爺綠色的小傘 報(bào)答第三篇：爺爺和小樹(shù)教案爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。出示字卡抽讀。老師很想知道小樹(shù)和爺爺他們到底是怎么說(shuō)的，怎么做的？讓我們一起來(lái)表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫(huà)，然后三人一組來(lái)自己表演，一人說(shuō)提示語(yǔ)，一人演爺爺，一人演小樹(shù)。如果學(xué)生回答是小樹(shù)。同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語(yǔ)里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。齊讀兩遍。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。（配樂(lè)）評(píng)選朗讀能手。b 小組派代表質(zhì)疑解疑。b 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。山上的小樹(shù)，高了。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。同桌讀。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“”。師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。小小的船兒兩頭尖。評(píng)讀。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。爺爺和小樹(shù)，下雪了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，小樹(shù)不冷了，大熱天，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹(shù)，真好！六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。小樹(shù)不冷了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板?shū)：撐傘，不熱指名學(xué)生朗讀課文。教師范讀，你聽(tīng)出了什么？（教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。）學(xué)生自己練習(xí)讀。其他同學(xué)當(dāng)裁判。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖。提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)“穿什么”或“今天穿了什么”；自己知道哪些“傘”。教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。演一演第二段。（1）看著填空練習(xí)背誦。（4）同桌互背，相互糾正。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。（教師出示有關(guān)月亮的照片。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。2．我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評(píng)讀。（2）、教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“”旁。交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。c指導(dǎo)朗讀。c 指導(dǎo)朗讀。交流、評(píng)議。六、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個(gè)偏旁。請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文。（依次分析這8個(gè)字的特點(diǎn)，注意提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁。分組讀。其實(shí)，爺爺和小樹(shù)我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？那就讓我們懷著高興地心情來(lái)大聲的朗讀課文吧？看誰(shuí)讀得最開(kāi)心。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看誰(shuí)能把課文背下來(lái)。朵，這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)橫折折。初識(shí)“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入？今天我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。小樹(shù)不冷了。請(qǐng)另外一組讀。啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。1． 學(xué)習(xí)自然段誰(shuí)來(lái)讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫(xiě)上一個(gè)“1”字。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀那誰(shuí)來(lái)讀第二自然段??？那想讀的同學(xué)一起讀第二自然段。（強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀。老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。（6）夏天來(lái)了，小樹(shù)為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹(shù)用葉子給爺爺遮太陽(yáng)。一名演我，一名演小樹(shù)，一名演爺爺。，把句子放在課文中理解意思的方法。教學(xué)過(guò)程：(一)出示課題，談話激趣。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)“裳”字。(2)引導(dǎo)理解。小組回答教師點(diǎn)撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹(shù)冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）如果你是爺爺，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)！（3）、聽(tīng)錄音，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài)，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說(shuō)些什么嗎？（保護(hù)樹(shù)木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的人，在他們的努力下，樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹(shù)木圖片），這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹(shù)木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處呢？（生答：長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒(méi)有了樹(shù)木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說(shuō)——課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就是愛(ài)護(hù)我們自己！因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文試讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音正確的讀課文，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，展示性讀再進(jìn)一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認(rèn)讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學(xué)習(xí)生字利用生字表自學(xué)生字用方法記字形，交流記字方法卡片認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，檢查效果。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“聽(tīng)、看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。課文比較短，而且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。通過(guò)四人小組的討論交流，讓學(xué)生的情感能進(jìn)一步得到升華，從而體會(huì)到愛(ài)護(hù)小樹(shù)是人人都要做到。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù)，樹(shù)上的這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？自由讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。（爺爺?shù)年P(guān)心、小樹(shù)的高興）（2）學(xué)習(xí)第三段。會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的思想感情。第二課時(shí)●學(xué)習(xí)課文。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。認(rèn)識(shí)偏旁“父”。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。朗讀全文。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。四人小組派代表在班級(jí)交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹(shù)》教案6教材分析：這篇課文以一個(gè)孩子的口吻講述了人和樹(shù)的關(guān)系：人類保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類造福?！芭偷囊律选钡人膫€(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積累詞匯。生字寶寶見(jiàn)同學(xué)們讀得這么好，還一塊把他的好朋友也帶來(lái)了，一起讀讀看。