【正文】 ”如果猜的是“暖”，同學(xué)們就說：“暖暖猜錯(cuò)了，請你想一想……”②看圖猜字：師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。⑶指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖。第三段：1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？4．朗讀指導(dǎo)。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）小朋友們，爺爺這樣愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎么做呢？四、想象練習(xí)：爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們。出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹的故事呢？（任意選擇圖說話，學(xué)習(xí)自然段）（1）學(xué)習(xí)第二段。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹?？础私鈭D意，培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。朗讀課文。背誦課文。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）：寒雪中的小樹風(fēng)聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！板書：愛護(hù)（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。四的第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。要讀出表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。3?指導(dǎo)朗讀。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)。爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦2?正確、流利地朗讀課文。課件：寒雪中的小樹 風(fēng)聲）（4） 看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！（5） 老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了 所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！板書：愛護(hù)（6） 誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。 小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？（三）第三段。14 、指名學(xué)生朗讀課文。3 、指名讀。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會” 穿什么“ 或” 今天穿了什么“ ；自己知道哪些” 傘“ 。2 、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 請學(xué)生讀準(zhǔn)“ 爺爺” 。（2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？，（4）指導(dǎo)朗讀第二段話。讀課文，學(xué)生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。二、初讀課文自由讀課文。同時(shí)小樹也會回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。 同學(xué)們積累的詞語真多。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個(gè)字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、【導(dǎo)入】同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然。開小火車讀。，背誦課文。”。）四、回歸整體，小結(jié)全文想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？學(xué)生通讀課文。）學(xué)習(xí)第三自然段。）⑵指導(dǎo)朗讀。⑵指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。師問：看了課題，你們想知道什么？（從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。你想夸夸小樹嗎?：小樹為什么能長得那么好?(四)擴(kuò)展活動(dòng)，宣傳環(huán)保、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。(3)識字的鞏固可采取以下方法。本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然。開小火車讀?！稜敔敽托洹方贪?【課時(shí)目標(biāo)】，會寫4個(gè)字。學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。認(rèn)識筆畫“┐ ”和“ 刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼?？茨膫€(gè)組提的問題多，回答的好。通過多媒體課件展示，加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。二、回到全文，鞏固生字請學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。出示“一棵小樹“，還可以說什么？教師講述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。準(zhǔn)備：熟讀課文。目的：鞏固生字的認(rèn)記。目的：學(xué)會恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，逐漸練習(xí)詞語的使用。方法：1．老師引導(dǎo)：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請大家把已經(jīng)認(rèn)識的字卡貼在小樹上。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。漂亮的（ ）。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。學(xué)習(xí)第三段。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。（1）認(rèn)識自然段。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。先自己試背，然后指名背或齊背。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。，邊讀邊畫出自然段序號。再說說什么是“衣裳”。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個(gè)生字。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。板書設(shè)計(jì)：穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘第二篇：《爺爺和小樹》教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。出示課題。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。展評：學(xué)生自查字糾。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（1）看圖說話。展評：學(xué)生自查自糾。（二）、實(shí)踐活動(dòng)。雪白的（ ）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（三）、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)?！?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個(gè)小組的樹葉長得最茂盛。準(zhǔn)備：詞語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。準(zhǔn)備：本課的生字卡片。方法：請同學(xué)們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第71課時(shí)）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面就請小朋友和老師一起來認(rèn)識什么叫一段。小樹會在寒風(fēng)中說些什么呢？請學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？請學(xué)生讀第2段，并請其他學(xué)生評議讀的情況。老師出示生字，請學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。小組回答教師點(diǎn)撥：⑴“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）⑵爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來?、锹犱浺簦惺苋撕蜆渲g的那種友愛互助的感情。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。正確、流利地朗讀課文。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認(rèn)識自然段自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段三、學(xué)習(xí)課文出示圖一（1）指名讀相關(guān)的句子（2）齊讀第二自然段（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小樹，這時(shí)你會說什么？（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀齊讀五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）指名說挑選你喜歡一個(gè)，說一句完整的句子六、我會寫請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀師范寫學(xué)生寫七、課外延伸書寫生字詞。，背誦課文。生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽的小朋友很懶散。小朋友們行動(dòng)起來，參與到栽花、植樹等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個(gè)的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：，會寫4個(gè)字。“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。①做游戲。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。）二、讀通課文，初步感知學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。⑶男女生分段賽讀。我家門口/有/一棵小樹。⑴課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話?；卮鹕鲜鰡栴}。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。39。生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽的小朋友很懶散。小朋友們行動(dòng)起來，參與到栽花、植樹等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個(gè)的快樂。那平時(shí),你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。我們一起來觀察這個(gè)字,要寫在田字格的正中間。老師也給你們帶來了一些