【正文】 再者，應(yīng)加強細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，如環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫等等。我們應(yīng)使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分利用生活中的練筆機會，落實抓好教材中的“小練筆”，如第1課后的“假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你的想法。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。建議在平時的課堂教學(xué)中實施以下三點建議：第一，多進行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，聽后還要讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述，做到“聽說相結(jié)合”。二、教學(xué)建議為了全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議，僅供教師參考：堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)語文素養(yǎng)。課外閱讀題存在以下問題：很多學(xué)生不理解“琢磨”一詞，能其近義詞的人很少；個別學(xué)生漏掉第3小題按要求劃句子一題；第一自然段中，“妻子為何死活不干了？”部分學(xué)生因閱讀欠細(xì)心，未能從文中找到正確答案，失分較多；部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思，導(dǎo)致主觀題中體會思想感情和聯(lián)系實際談體會兩題都感悟不深，理解不到位，有部分不會聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活來舉例子談體會，造成失分嚴(yán)重。第六題積累與填空。第四題辨析組詞。第二題讀拼音，寫詞語。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。要深入鉆研教材,改進教學(xué)方法四、反思與建議：要繼續(xù)重視識字和積累 本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。因為平時的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。補差幫困，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。教會學(xué)生使用字典、詞典、有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。從低年級做起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。五、教學(xué)經(jīng)驗及努力方向:教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。寫作能力有待進一步提高。只有少部分學(xué)生寫得不夠具體。句子內(nèi)容:從卷面看，學(xué)生答的比較好有近半數(shù)學(xué)生人得滿分，共12分。此試題沒有注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查和基本技能的培養(yǎng)。其次作文教學(xué)要課堂與課外相結(jié)合，加大學(xué)生練筆的力度。不足:語文教學(xué)中繼續(xù)改進生字教學(xué)的方法。第八題閱讀短文。第二、四題，補充音節(jié)和選擇正確的讀音，學(xué)生掌握的還不錯，因此本題失分較少。第一、二題都對拼音進行了復(fù)習(xí)。試題不僅測試了基礎(chǔ)知識，還注重檢測了學(xué)生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學(xué)生理解、分析問題的能力及文字表達(dá)能力，達(dá)到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。四、努力方向繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在原句上修改病句39。等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。、39。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。二、優(yōu)勢學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。第三篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析二年級語文期末考試質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落?？上铂F(xiàn)象呈現(xiàn)：基礎(chǔ)較為扎實。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力”，“認(rèn)識中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。67名學(xué)生僅有9人正確。一個班級的中堅力量來自于中等生，他們可能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)生，也有可能變?yōu)椴钌?，提?yōu)工作做好了，他們就是優(yōu)生。深入研究教材，進一步更新觀念，改進教學(xué)行為，努力踐行“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的課改精神，向課堂40分鐘要質(zhì)量，不斷確立學(xué)生的主體意識，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動獲取知識，運用知識。閱讀題的得分率也很不理想，不能深入的理解、感悟，不能緊扣文章，審題也不夠仔細(xì)。一年級學(xué)生完成較好的考點是看拼音寫詞語和選字填空以及誦讀積累，達(dá)成度均在95%以上。班級間均分的差異也顯現(xiàn)于優(yōu)生率上。三題學(xué)生對而且不能靈活運用，所以失分較多。六年級從這個數(shù)據(jù)來看兩位老師在平時的教學(xué)工作中形成了一種積極向上的教研氛圍，團結(jié)合作，共同研究，共同進步，進步很大。持之以恒，學(xué)生的閱讀水平肯定會有一定程度的提高。大吳小學(xué)20146第二篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析總體情況匯報：曉塘小學(xué)2005學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測試。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點是（）和（）”有一定難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。四年級的看拼音寫詞語中“勉強”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考教師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。提高措施列舉：從低段起就加強課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提升語言的敏銳度。按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：一、試題分析本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。按要求改寫句子39。改寫成39。三、試后反思通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。培優(yōu)39。試題充分體現(xiàn)語文學(xué)科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有較強的親和力。第六題連一連，排一排，學(xué)生掌握的較好，較少失分。第二題學(xué)生都會背出24個節(jié)氣，但是不會應(yīng)用，說明學(xué)生知識掌握的太死。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生面向教材，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。試題內(nèi)容及效度分析 卷面分為A卷和B卷倆部分，分值分別是100分和50分。說明學(xué)生對生字詞掌握的不扎實，有回生現(xiàn)象。也說明了學(xué)生對文章理解的不夠深刻，平時老師在授課時有個別學(xué)生聽講不專心致志，思想不集中。部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。而不能造成課本只是供我們做作業(yè)用的，其他作用本現(xiàn)不出來。課外閱讀總量不少于40萬字。虛心學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，集思廣義，不斷提高教學(xué)能力。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練