【正文】 加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。每天都聽寫20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯字，錯詞，形近字的書寫就容易出錯。老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應(yīng)該長期堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。高一應(yīng)注重初高中的銜接，狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，突出語數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)新課改、分層教學(xué)的研究；高二應(yīng)控制學(xué)生分化，以培優(yōu)補(bǔ)基和競賽輔導(dǎo)為工作重點，在確保會考過關(guān)的前提下，拓寬教學(xué)內(nèi)容，為高三復(fù)習(xí)奠基。四是擴(kuò)大考試信息量，并認(rèn)真加以篩選，為教師所用，使復(fù)習(xí)備考工作少走彎路。晚課要有實效。四是狠抓過程落實，專項調(diào)查，促教師責(zé)任心提升和教學(xué)效率的提高。一是通過加強(qiáng)教導(dǎo)處工作人員的管理與學(xué)習(xí)，使之明確工作職責(zé)和工作程序，恪守職責(zé)，做到服務(wù)超前，管理到位。期中考試后的反思和今后的主要措施教導(dǎo)處作為學(xué)校教學(xué)管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。年級組以兩項分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級質(zhì)量分析。登分及合分統(tǒng)計：合分出現(xiàn)錯誤人數(shù)高一: 語文12人、英語26人、數(shù)學(xué)8人、物理6人、地理1人。也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。四．改進(jìn)措施1．繼續(xù)狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識：單詞、短語和基本句型。在聽力、閱讀、完型和作文部分都有較難的試題。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。這就要求我們在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則?；A(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。，在日常教學(xué)中缺乏必要的訓(xùn)練。（二）我在目前教學(xué)中存在的不足：，課堂教學(xué)還不夠扎實。8班：張浩哲，孫英駿，崔冉，李夢瑤，鞠笑吟，朱光樂，董兆碩，董魯豫，張凱越，楊雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。針對這次的成績分析，我覺得應(yīng)該對以下同學(xué)引起重視：7班：房湛，李乙一，李向凱，李江媛，王雨凡，鄭陳哲，張和政，朱于昊，劉智源，崔慶軒王永昊這些同學(xué)平時能夠認(rèn)真完成作業(yè)，做題不夠認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固。有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動筆。單詞拼寫題，由于平時練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預(yù)計要好。下面我主要從以下幾個方面來分析：一、考試質(zhì)量分析 就整個試題而言，考題難度不大，題目較簡單，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。單項選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。閱讀表達(dá)較簡單，但是學(xué)生得分不高，原因在于大部分學(xué)生不會答題，忽視回答問題的首字母大寫問題，不會用最單的方式答題。110以上19人，100以上35人。鄭陳哲，李江媛書寫較差，應(yīng)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型，語法錯誤多。在答題中表現(xiàn)出思維的單向性和片面性，不會針對具體的題目具體分析，學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用語言知識的能力還有待提高。并將答題技巧始終貫穿于每一堂講評課中。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，此次英語考試的聽力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。三、今后采取的措施1．加強(qiáng)對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽說與讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；、上實每一堂課，提高課堂實效；在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，特別是低分學(xué)生。，我們按照中考中的考點，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，除了幾分基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)題。3．學(xué)生的完型一題暴露出來的問題較多，他們對短文的理解能力較差。4． 盡我們的最大努力，爭取提高現(xiàn)有的及格率、優(yōu)秀率。這些都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離不開各年級組、學(xué)科組、備課組和教務(wù)員的共同努力，也離不開各科室的鼎