【正文】 于是老師傳授一些關于冷血動物冬眠的小知識，拓展了孩子的眼界。所以孩子們對著ipad開始自由的朗讀，期間會有小組成員進行討論問題。我在設計本課時，安排了這樣一些教學目標：學會“啦、梅、用、幾、成”五個生字，情景回憶下雪時的情景，讀出下雪啦，下雪啦！”興奮的語氣。在識字中，缺少了，學生對學生的評價，沒有讓學生對學生的識字中出現(xiàn)的錯誤進行分析?？偠灾诮處煹膯l(fā)和指導下，充分調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地參與到教學活動中，不斷地激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維活動始終處于積極狀態(tài)，讓學生在喜悅中探索，使教學發(fā)揮出最高效益。解決重點，突破難點。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在孩子對這些動物的腳印有所了解的時候，我又利用學習單進行鞏固練習，孩子們很快就能對課文朗朗上口了，背誦任務也輕松完成了。這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，請不同學生的個別朗讀，給學生創(chuàng)設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。例如新課開始“啦”的教學，結(jié)合標點指導朗讀到位?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W反思2《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W反思1一、成功之處：教師利用多媒體課件帶學生們欣賞雪地里的美麗景色，引導學生說一說下雪了，我們可以在雪地里做什么游戲，以調(diào)動學生積極性快速進入課文情境之中。d、因為__________________，所以________________。二、充分利用多媒體，提高識字寫字效率多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時間，還加強形象直觀性，激發(fā)了學生學習興趣，課件出示課文中的詞語，采摘“蘋果”、摘掉拼音的帽子進行生字的教學等都顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。通過這次教學展示活動，我得到了很多收獲，同時我也看到了自己的不足，今后我要發(fā)揚優(yōu)點改正缺點，努力提高自己的教學水平。這一堂課我共抓了三句話來開展教學。學生目不轉(zhuǎn)睛地看著圖片，聯(lián)想起上周四的下雪情景以及心情，自然地朗讀“下雪啦，下雪啦！”這一句時，似乎聽到了學生們發(fā)自內(nèi)心的呼喊與渴望。順著這個節(jié)拍將課文后面的兩句話也快速地學習好，最后提出了一個問題——咦？青蛙特別愛熱鬧，為什么它沒有參加呢？學生聽到這個問題十分踴躍紛紛告訴老師因為青蛙是冷血動物，去冬眠了。二、尋找腳印，學習兒歌在鞏固好字詞后，我采用了學生讀，尋找四位小畫家究竟畫了些什么。一、畫廊創(chuàng)設，走進雪地首先，《雪地里的小畫家》這篇課文總共6句話，內(nèi)容相對比較簡單，文章生動優(yōu)美，非常適合學生朗讀、背誦。沒有充分考慮中下學生，這節(jié)課下來，還有部分學生對這節(jié)課的生字沒掌握，在課上缺少了讓這部分學生讀并能夠比較有效掌握的環(huán)節(jié)。在輕松的交流中，學生的表達能力也得到了一定的鍛煉和提高，這是一次很好拓展練習。同時，了解這幾個動物腳印的形狀也是本課的一個教學重點。對學生的評價和鼓勵缺乏。在教學本課時，我采用了以下一些方法來讓學生積極參與，獲得獨特的情感體驗。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣?！钡?。是讓學生通過自讀，四人小小組合作讀等形式找到“誰是雪地里的小畫家”？在此基礎上我出示了這幾種小動物及它們的腳印，讓學生連線。二、層層遞進，讓學生逐步突破難點。不但要走進課文，還要從課文中走出來，不僅使學生在語文實踐過程中提高語文能力，也溝通語文與生活，與其他學科間的聯(lián)系。噓?。ń處熥鲆粋€表示小聲點的動作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀！（學生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動物嗎？（課外拓展，生自由交流后教師再出示其他動物圖片）【設計意圖：在一問一答中明白青蛙冬眠的常識，將文本的學習與朗讀問答有機地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。（多媒體出示小畫家作畫的過程——在雪地中踩出小腳?。?）激發(fā)想象，拓展思維。讓學生仿照例子用“因為??像??，所以說??”的格式練習說話。同時擴展其詞匯積累，鍛煉其在生活實際中的應用。（師配樂朗讀課文）（3）學生找出小畫家的名字，教師相機出示相應動物的圖片。多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀？”請同學們一起懷著看到雪的興奮心情讀這句話。跟老師讀一讀?！慷?、初讀課文感知內(nèi)容，自主識字。教學準備：小雞、小鴨、小狗、小馬4種動物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。學生狀況：學生已經(jīng)掌握了查、拼、問等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個性化的感情朗讀的能力。課堂上，在學生初讀課文后，我首先出示了本課的生字詞，采用多種形式的認讀和小組識記的方法，使學生反復認讀和小組合作中認識了本課的生字。??? ? ?? 動物們都在雪地了玩耍，畫畫，多么有趣呀，咦，青蛙為什么沒參加？誰再來問一問，指名問答。?? ?? 你們看，這兩句話中有一個新朋友，哪個細心的同學發(fā)現(xiàn)了。c、齊讀一遍。課堂上，在學生初讀課文后，我首先出示了本課的生字詞，采用多種形式的認讀，使學生反復認讀和小組合作中認識了本課的生字，在學習課文的時候，對四種動物的腳步在黑板上畫出來，加深對課文的記憶。再記憶，糾正字音。，有感情的朗讀課文。學習重點：認識生字、詞語；朗讀課文。小畫家們都畫了些什么呢，下面咱們就來細細地讀課文。最后進行了鞏固練習。???（3）去掉拼音的生詞：a、同位互相讀。（感嘆號）這里用上感嘆號是為了表示小畫家們看到下雪特別高興、特別快樂的心情，誰能把這種快樂讀出來。噓，青蛙睡著了，不要吵醒他。課文學習時，我通過多媒體課件為學生創(chuàng)設下雪的情境，讓學生猶如在雪地中，感受那種快樂的心情，學生只有真正的感受到下雪的樂趣，才能把自己的那種高興，那種快樂讀出來。能夠在老師的引導下及創(chuàng)設的情境中進行自主、合作的學習活動；并在學習過程中初步發(fā)表個性理解。雪景圖課件。請同學們自己讀課文，把書124頁的生字在課文中圈出來，再讀兩遍。老師想考考你們摘掉這些生字寶寶的帽子是否還認識他們呢？請大家開火車讀一次小火車開得真不錯。生齊讀。（4）解疑釋疑，重點理解“一群”?！浚?）齊讀第2句。（強調(diào)說一句完整的話）D、鞏固練習，教師出示“填一填、練一練、貼一貼”。引導學生說出想對小畫家說的話。并且在指導朗讀中，不直接給學生以朗讀技巧上的指導，而是一個動作啟發(fā)學生思考，將朗讀的主動權(quán)交給學生，效果更加明顯。】《雪地里的小畫家》教學反思《雪地里的小畫家》這篇課文是以韻文的形式，不但形象的講述了四種小動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣。本課的一個重點也是難點就是要讓學生掌握課文中的生字新詞，在此，我首先把課文的生字放在直觀形象的蘋果樹上，激發(fā)學生的認識生字的興趣。這樣層層遞進，學生就能在不知不覺中突破了這一難點。合理開發(fā)課外學習資源，也是語文學習的有效途徑。在本節(jié)課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情感的共鳴，在啟發(fā)學生回憶下大雪的時候，看到一片雪白，你的心情怎么樣，想做什么？由次激發(fā)學生朗讀時的喜悅。如演示法，在解決“了解四種小動物爪（蹄）的形狀”這一教學難點時，則用圖片進行演示，這樣就使難點迎刃而解。低年級的語文教學要從學生的生活實踐為出發(fā)點，教師的語言要兒童化，把自己當作他們學習中的一員，去感受，讓學生感受到老師是那么和藹可親，營造一種民主、和諧的學習氛圍。在講授這段時，結(jié)合多媒體出示直觀形象的圖片讓孩子用自己的話來說說“你看到了什么”“你讀懂了什么”，讓孩子準確地理解了所謂“畫竹葉、楓葉、梅花、月牙”實際上不過是小動物們把自己的腳印踩在雪地上留下的痕跡而已。四、不足之處在課堂上還可以增加一塊課外延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生看著下雪的畫面，想想雪地里還會來哪些新的小畫家，他們會畫什么？這是很好的課外學習資源，也是語文學習的有效途徑。在識字中，缺少了，學生對學生的評價，沒有讓學生對學生的識字中出現(xiàn)的錯誤進行分析。我在設計本課時，安排了這樣一些教學目標：學會“啦、梅、用、幾、成”五個生字，情景回憶下雪時的情景，讀出下雪啦，下雪啦！”興奮的語氣。孩子們對著ipad開始自由的朗讀，期間會有小組成員進行討論問題。所以于是老師傳授一些關于冷血動物冬眠的小知識，拓展了孩子的眼界。識字是低段語文課的一個重點，識字教學中，我讓學生通過自由讀，指名讀，去拼音讀等多種形式激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音。a.“下雪啦，下雪啦！”b.“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。《雪地里的小畫家》教學反思6《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。三、注重說話，培養(yǎng)說話能力課上，我注重說話訓練。四、有待改進之處1．缺乏對漢字內(nèi)涵的理解。讓孩子們以一種輕松愉快的心情進入本節(jié)課的教學，效率提高。作者設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳