【正文】 樹哥哥有點(diǎn)冷。（師范讀加動(dòng)作）⑺ 你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來(lái)讀。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。第2自然段：⑴ 自由讀讀第二自然段⑵ 指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）① 冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？）（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。六、自由選擇 課外延伸你喜歡爺爺和小樹嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？小樹還能為我們做些什么呢。）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。第二課時(shí)一、提出問題 解決問題指名讀課文，你們有什么疑問？（嘗試）“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？解決小問號(hào)的辦法很多，今天我們請(qǐng)課文中的插圖幫幫我們的忙？仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：樹、爺爺、小朋友、房子……不同點(diǎn)：季節(jié)、小樹的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……──相機(jī)理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”二、想象說(shuō)話 感情朗讀第二自然段課文哪個(gè)自然段寫第一幅圖？齊讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)生字 暢談發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來(lái)看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。【學(xué)習(xí)安排】2課時(shí)。、展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評(píng)改。它會(huì)怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。你能像這樣用上“我家門口有……”說(shuō)話嗎?再讀課文第一段。(三)感受課文課文有幾段。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天太陽(yáng)照下來(lái)是什么感覺?暖：很暖和所以和太陽(yáng)有關(guān)的是日字旁。一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。你看到了什么?(看到了一棵小樹。課文句。重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說(shuō)話：小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說(shuō)什么？認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。把勾出的生字多讀幾遍。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。四十二個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。(低年級(jí)學(xué)生寫字要注意寫字姿勢(shì)的糾正，而且要讓學(xué)生分清楚字的關(guān)鍵筆畫的占格位置以幫助學(xué)生寫出工整的字。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。①指名讀。③出示圖片，問句子中的“衣裳”是什么？（稻草）④看圖再問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把小樹當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。(二)初讀課文，老師范讀，學(xué)生手指跟著輕聲讀，大致了解課文內(nèi)容。3. 能正確流利地朗讀、背誦課文?！景鍟?爺爺和小樹不開四五《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。寫字本課要認(rèn)識(shí)筆畫┐，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教師在討論中可提示學(xué)生：⑴看圖猜字。四、認(rèn)字、寫字認(rèn)字本課要會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，爺、棵、到、給、穿、傘、暖、冷、熱、開。認(rèn)識(shí)1種筆畫┐和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生了解課文的意思。文字活潑，富有童趣，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。師范寫。⑵ 齊讀第二自然段。教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀。（什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？）⑴ 自由說(shuō)。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。⑶理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些東西能使我們感到“暖和”？口頭填空：暖和的指導(dǎo)懷著高興的心情讀第2自然段。三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難按學(xué)號(hào)開火車，一人讀一句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字（不、開、四、五），理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀。并且經(jīng)過(guò)一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時(shí)，做到詞語(yǔ)連讀，并讀出句與句之間的停頓。師范寫，生仿寫。一棵樹 報(bào)到 給人 穿上 暖和 冷水 開車 雨傘 冷熱三、課文，分析第一自然段文章有幾個(gè)自然段。生字老師把小朋友的攔路虎都找出來(lái)了，你都認(rèn)識(shí)嗎？自由讀、女生念拼音男生念字。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字識(shí)字寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。他們?cè)谕ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言、語(yǔ)氣體會(huì)、自由對(duì)話等方式。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。4．朗讀全文。（5）學(xué)生練習(xí)讀。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（目的是通過(guò)小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。（5）指名讀。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。第二就是對(duì)于課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不好，使得在學(xué)生字時(shí)生怕用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。在學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生想想你在哪里看到過(guò)或用到過(guò)這些字。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)指導(dǎo)讀：撐開。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段?？偨Y(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。(指名讀，齊讀)⑵ 課題里用小組的詞是小樹。教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）小樹發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。（2)、有。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。再讀課題。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過(guò)冬。課件出示“開”的筆順。）齊讀這句話。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢(shì)，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語(yǔ)娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個(gè)句子。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)？，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問爺爺什么。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。開車、開門、開燈、打開 教室門口有一棵樹。不：⑴ 觀察：有幾筆寫成？⑵ 每一筆是什么？⑶ 觀察每筆的位置。⑵ 指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。認(rèn)識(shí)偏旁人、刂、灬、冫。３、導(dǎo)語(yǔ)：你們看這棵小樹長(zhǎng)得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開秘密？二、新課：１、師將深色葉子翻開（書上詞）小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來(lái)到⑴ 兩人互讀：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。４、兩人一組用字組詞，再說(shuō)一句話。暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋冬天到了，天氣冷了。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過(guò)“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。孫子會(huì)問爺爺什么，爺爺怎么說(shuō)。（2）檢查讀書時(shí)可指名分段讀、同位對(duì)讀、指讀全文。天熱了，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說(shuō)話。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？自己先試著讀一讀。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個(gè)字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說(shuō)明有3個(gè)自然段，為了一眼就能看出課文有幾個(gè)自然段，我們就在每個(gè)自然段前面寫上順序號(hào)。如果此時(shí)此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進(jìn)行評(píng)改。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“爺爺真好，小樹真好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？(喜歡)再來(lái)看看下一幅圖畫的是什么?(一位老爺爺）。A、生看大屏幕練讀 B、指生拼讀C、強(qiáng)調(diào)字音：重點(diǎn)“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認(rèn)讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”板書比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字。四、再讀課文，完成練習(xí)過(guò)渡：剛才同學(xué)們給課文標(biāo)出了自然段，下面我們先來(lái)看看課文的第一自然段，并完成練習(xí)多媒體出示第一自然段“ 我家門口有一棵小樹。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們對(duì)于小樹的理解一定比以前更多了，那么我希望你們下去之后也能多多關(guān)心關(guān)心小樹，愛護(hù)愛護(hù)小樹。本課八個(gè)生字要通過(guò)試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)練字，才能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率。（指讀、開火車讀）出示5個(gè)偏旁“冫灬刂父人”你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們把帶有這些偏旁的字，讀一讀吧！把生字寶寶放回課文中，再次讀一讀。描一描，寫一寫、展示五、作業(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)小記者搜集材料（樹木的益處，保護(hù)樹木的好事）《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目的】學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。學(xué)習(xí)第二段。⑺ 指導(dǎo)背誦。五、環(huán)保教育同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊腵校園怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅、識(shí)字的快樂?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。三、初讀課文，讀通課文。1．自己讀讀第一段（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己?jiǎn)幔浚?）聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把“我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些。（4）教師范讀，你聽出了什么？教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。3．學(xué)習(xí)第三自然段（1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（9）出示填空：（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。小樹不冷了。2．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、人、灬”?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫”，理解重點(diǎn)詞句。喜歡這個(gè)故事嗎？那我們打開書本來(lái)念念。在新授字中尋找“冫、刂”，說(shuō)說(shuō)還有哪些字中帶有這些偏旁。五、齊念課文他們讀得可真好，都暖到我心里去了。課文語(yǔ)言淺顯，用詞也不是很深?yuàn)W，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。認(rèn)識(shí)筆畫“┐”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。找出課后要求認(rèn)讀的生字，想辦法記一記。（圖一，圖二）什么時(shí)候，誰(shuí)幫誰(shuí)干什么由圖到文，分別找到內(nèi)容。讀完后，師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)1～2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600～1800個(gè)。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說(shuō)些什么？”“爺爺和小樹之間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。貼“爺爺