20xx學(xué)年第一學(xué)期校本研修計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。三、校本研修原則全員參與的原則要求每位在崗教師都上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。第五篇：2009—2010第一學(xué)期校本研修工作計(jì)劃校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。三、具體措施（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。⑸組織好課外活動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)得以延伸，并使學(xué)生在活動(dòng)中獲得新知，興趣鞏固。第四篇：20102011學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)校本研修計(jì)劃20102011學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)校本研修計(jì)劃一、工作目標(biāo)爭(zhēng)取在上年英語(yǔ)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固舊有成績(jī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。、各類磨課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)加個(gè)人學(xué)習(xí)等形式來(lái)全面提升自己的教育教學(xué)水平、教研水平與理論高度。，做好學(xué)科整合的水平提升。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析本學(xué)期，我擔(dān)任五一班的數(shù)學(xué)及五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)工作。加強(qiáng)教研組重點(diǎn)課題的研究，重視反思與資料積累，形成物化研究成果。由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排每單元的課件資源、學(xué)習(xí)資料資源等資源的制作、撰寫，組內(nèi)共享，并在期末，將資料上傳至各組研修平臺(tái)的基礎(chǔ)材料版塊。(一)發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的核心輻射作用；我校有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，寧波名師名校長(zhǎng)卓暉老師，寧波學(xué)科骨干、奉化名師鄔亞軍老師，奉化名師莊輝誼老師，有周慧娟、陳潔男等9位奉化市名優(yōu)教師，有毛艷斌等16位教師經(jīng)市教育局考評(píng)入選奉化市教師專業(yè)發(fā)展高端研修班及名優(yōu)教師后備人才首期研修班，胡幼芬等4位教師經(jīng)考試、名師層層選撥入選寧波市卓越工程，葛林高等5位教師寧波市第九屆中小學(xué)特級(jí)教師跨區(qū)域帶徒學(xué)員，我們將繼續(xù)打造研究型學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)，并在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，不斷提升研修質(zhì)量。考核與管理建立學(xué)校和校區(qū)教導(dǎo)處兩級(jí)考核管理模式，負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，做好教師參加學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。采取以點(diǎn)帶面、新老結(jié)合的途徑，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。師德培訓(xùn)。二、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：劉旭副組長(zhǎng)：黃靜波楊云張建忠成 員：馮亞軍 劉珠緒 楊曉明羅永科沈巖侯斌肖紅江各組教研組長(zhǎng)學(xué)校成立了以中心主任為校本培訓(xùn)組長(zhǎng)，副主任為副組長(zhǎng)，中層、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，學(xué)校圍繞“引導(dǎo)問題法在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用”的科研課題，開展教學(xué)活動(dòng)，在改進(jìn)課堂教學(xué)模式方面，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)踐研究。拜師結(jié)對(duì)從總體入手，提高青年教師的素質(zhì)；著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，分層次、分目標(biāo)進(jìn)行教師培養(yǎng)；講求師徒結(jié)對(duì)效果，在傳、幫、帶的過(guò)程中，多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到結(jié)對(duì)目標(biāo)。五、研修的實(shí)施實(shí)施的原則堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。二、工作目標(biāo)；校本研修以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師研修能力為工作目標(biāo)。繼續(xù)為教師訂閱業(yè)務(wù)雜志，有效提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。、實(shí)際問題為目標(biāo)，結(jié)合教研室要求，明確主題，分解目標(biāo)。開展新調(diào)入的教師課堂常規(guī)調(diào)研活動(dòng)、名優(yōu)教師帶徒活動(dòng)，通過(guò)相互探討切磋，達(dá)到相互促進(jìn)的作用。、教材的特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，促使所帶班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量能有所上升，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到全面的提升。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。提高課堂教學(xué)效率，提升所帶學(xué)科教學(xué)成績(jī)。⑵嚴(yán)格“五認(rèn)真”規(guī)范，以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率。⑶進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、評(píng)課系列活動(dòng)，作到聽、評(píng)、導(dǎo)、學(xué)，推動(dòng)課堂教學(xué)效果的提高，達(dá)以教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富。（四）重點(diǎn)抓好教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的有效研究只有帶著研究和探索的教學(xué)才
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