【正文】 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督與檢查，搞好教學(xué)協(xié)作和一幫一活動，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，建立班主任定期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、績效考核的機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。豐富教研活動，提高教研水平(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開展教學(xué)實踐活動。三、主要工作落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率本學(xué)期要求教師要認(rèn)真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況設(shè)計出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案，課后還要寫出教學(xué)反思，對于作業(yè)的設(shè)計與批改，要認(rèn)真對待，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。確保每位教師每學(xué)期在校內(nèi)至少做一節(jié)公開課，屆時邀請相應(yīng)學(xué)科研訓(xùn)員參與聽課、議課指導(dǎo)。并且仔細(xì)作好評課筆記，參與討論和傾聽。加強(qiáng)自身的師德教育首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來追求。做好教學(xué)研討積極參加各項教研活動，以學(xué)校為平臺，充分發(fā)揮個人創(chuàng)造力和教師群體合作力，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實踐，使個人研修能例得以最大限度的顯現(xiàn)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解教材體系，熟悉教材，做到融會貫通，抓住教材位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。完成校本研修報告冊。我們覺得作為語文教師，一定要寫文章，不僅可以體味作文甘苦，不會對學(xué)生過分苛求和指責(zé)。我們的班級“學(xué)習(xí)園地”，其實就是各班教室里的黑板報。（2）、組織社會調(diào)查活動。說實在話，有時學(xué)生作文，某些教師拿上來一看就頭痛：錯別字一大堆，更別說語句通順、詞句優(yōu)美了。教學(xué)模式的“趣味性”。但是，學(xué)校為我們的課題研究做了大量工作：由課堂向課外延伸，學(xué)校、家庭、社會三線齊上，通過閱讀、欣賞、參觀、實踐等多種途徑豐富學(xué)生生活。激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，寫好想象作文。那怎能激發(fā)寫作興趣呢？因此，根據(jù)本校實際，提出本課題的研究，努力提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生們一方面實現(xiàn)了“厭倦寫作”到“主動參與寫作”的轉(zhuǎn)變；另一方面又實現(xiàn)了“無話可寫、無事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉(zhuǎn)變。逐步營造了師生互動，生生互動的課堂教學(xué)氛圍?！?并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣，有所創(chuàng)新。正在我們?yōu)榇硕鴮嬍畴y安的時候，國家教育部出臺了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學(xué)改革，確立以人的發(fā)展為本的思想，從根本上摒棄“模式作文”的傳授，組織實踐活動，發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個性特長，使作文返樸歸真。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。把握教材的準(zhǔn)確來自于教師的多做題，獲取信息。參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。四、研修方式與活動自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。教育教學(xué)潛力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要透過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。三、工作要點本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的潛力這一目標(biāo)。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。大力倡導(dǎo)教師人人建立自我的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想、有品味、有影響的博客群落。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。三、研修時間：2013年8月—2013年11月四、研修形式：個人學(xué)習(xí)、教研組和備課組集體研討。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會。第三篇：2016校本研修計劃2016年校本研修工作計劃主題：培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的研究一、研究的背景近年來，我校語文科組一直在對作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材，主動地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。大大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！耙虿氖┙獭钡脑瓌t ：要重視學(xué)生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐活動中探索出適應(yīng)自身特點的寫作習(xí)慣和寫作模式。培養(yǎng)學(xué)生積極參與購物實踐活動興趣，寫好自我體驗的作文。把開展教育科研作為實施素質(zhì)教育的突破口，作為新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，靠興趣吸引，引導(dǎo)學(xué)生愿寫、樂寫、會寫。我認(rèn)為校本研修的著力點是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實、創(chuàng)新。如果老師能給以積極的評價，能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。為了讓更多的學(xué)生體驗作文成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的自信心，我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評賞是不夠的，還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺。因此，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)之余，我們還組織學(xué)生