【正文】 計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。走出去，更新觀念。以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。提高課堂教學效率。內部挖潛，師師互動工程。廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動?，F代信息技術知識的培訓通過培訓，要求全體教師普遍掌握現代教育信息技術。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。三、工作要點：加強理論學習，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念。篇四：小學校本培訓方案為全面提高我校廣大教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。由各教研組自定時間，自定計劃，共同學習新課程理念，探討新的教學模式。經驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。可圍繞以下專題開展學習活動：全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材，明確課程改革的方向；有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗；有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗；繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著；（圍繞三大讀書活動進行）（二）以學校業(yè)務學習為陣地，開展專業(yè)技能大比武。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。（三）扎實開展各種活動。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。組織每月一次的讀書研討。通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。信息技術培訓通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。培訓原則校本培訓的指導原則是：（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。: ：學校成立中小學教師業(yè)務培訓工作領導小組和業(yè)務指導小組。教育教學能力及信息技術培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全體教師中開展各項通用基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論的培訓；結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。二、培訓目標：（一）.集中培訓：根據縣繼教辦安排全面完成上級下達的培訓任務。第一篇：2010——2011學年度奇峰小學校本培訓方案（范文）2010—2011學年度奇峰小學校本培訓方案為了認真貫徹落實上級文件精神，確保我校有一支素質高的教師隊伍，以全面提升我校教育教學質量和辦學水平，結合我校實際，特制定本方案：培訓對象：奇峰小學全體教師一、校本培訓實施的指導思想。（二）.校本培訓（非集中培訓）：全員參與，通過培訓，促使我校教師提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課改能力。教育科研能力培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要逐步樹立教研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。（1）.領導小組： 組長：馬洪林成員：黃萬林、黃興無、王祖棟（2）.業(yè)務指導小組： 組長：丁琰玲業(yè)務指導：劉紅陽、喻有權、楊平健全校本培訓制度1）參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師要按規(guī)定完成相應的培訓內容。2．以新課程為主的現代教育理論培訓。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。（二）基于校園的培訓方式。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。教育科研能力培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。篇二：小學校本培訓方案新學年，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干教師。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。培訓采用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。第三、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法、全新的設計理念。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領等。面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審