【正文】 新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。學校將以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術(shù)與教育教學的整合，建設(shè)學科網(wǎng)絡(luò)教學的模式，進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學研究，使全體教師應用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。四、培訓內(nèi)容（一）加強專業(yè)理論學習，提高教師理論修養(yǎng)。面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。一、指導思想認真貫徹落實全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，認真落實省教育廳《關(guān)于做好“十二五”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，從學校實際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點，自主確定培訓目標，設(shè)計培訓內(nèi)容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領(lǐng)等。第三階段：檔案建立、總結(jié)匯報、找出得失。第三、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法、全新的設(shè)計理念。(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。培訓采用作專題講座，經(jīng)驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。四、具體措施。剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。二、指導思想 ： 以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。篇二：小學校本培訓方案新學年，我教師培訓工作將借教學質(zhì)量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結(jié)合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。完善校本培訓的管理體制學校制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。教育科研能力培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。三、培訓內(nèi)容圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。一、指導思想校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。四、組織領(lǐng)導 成立校本培訓領(lǐng)導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。（二）基于校園的培訓方式。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓；二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。2．以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。奇峰小學二0一0年九月二日第二篇：小學校本培訓方案大圩鎮(zhèn)民樂小學電子白板使用培訓校本培訓方案一、培訓目標緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。（1）.領(lǐng)導小組： 組長：馬洪林成員：黃萬林、黃興無、王祖棟（2）.業(yè)務(wù)指導小組： 組長：丁琰玲業(yè)務(wù)指導：劉紅陽、喻有權(quán)、楊平健全校本培訓制度1）參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師要按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容。通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學校管理理論與知識的學習，提升校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理方法。教育科研能力培訓教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要逐步樹立教研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。（二）.校本培訓（非集中培訓）：全員參與，通過培訓，促使我校教師提高新課程教學設(shè)計和課堂教學水平，提升實施新課改能力。校本培訓作為教師全員參與的教師繼續(xù)教育的一種組織形式，是促進教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的措施，使學校不僅是學生求學的學校，也是教師發(fā)展的學校。第一篇：2010——2011學年度奇峰小學校本培訓方案（范文）2010—2011學年度奇峰小學校本培訓方案為了認真貫徹落實上級文件精神，確保我校有一支素質(zhì)高的教師隊伍，以全面提升我校教育教學質(zhì)量和辦學水平，結(jié)合我校實際，特制定本方案：培訓對象：奇峰小學全體教師一、校本培訓實施的指導思想。不斷提高中小學教師實施素質(zhì)教育的水平，滿足全面建設(shè)小康社會對基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。二、培訓目標：（一）.集中培訓：根據(jù)縣繼教辦安排全面完成上級下達的培訓任務(wù)。新課程培訓組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。教育教學能力及信息技術(shù)培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，在全體教師中開展各項通用基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；開展教育學