【正文】 利用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學，不僅能使教學高效快捷，而且能激發(fā)學生的學習興趣。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設(shè)機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務(wù)，為他們嶄露頭角提供機遇。本我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展課件制作競賽，電腦技能培訓(xùn)，加強學科教學和信息技術(shù)整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。開展豐富的數(shù)學活動，促進學生學習積極性。第五篇：2017校本研修計劃2017年校本研修工作計劃一、指導(dǎo)思想以學區(qū)工作要點為主，以學校強化教研為重點，以新《課標》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，繼續(xù)高質(zhì)量開展專題教研活動，深入研究和推廣小組合作學習，不斷豐富和完善“361教學模式”，努力實現(xiàn)教研科研新突破。其次，要多聽公開課，因為這些課都是老師精心準備的，匯集了很多精華，所以能學到很多有用的東西。在拓展自己知識面的同時可以擴大學生的知識面，而不僅限于書本上的知識。并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。一、教學研究認真研究教材正確把握教學大綱，領(lǐng)會教學意圖和教育目標。具體任務(wù)教研論文、教學敘事。如果一個老師自己基本不寫文章，是很難激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的寫作積極性的。（5）、開辟班級“學習園地”。開展課題研究以來，我們學校組織學生開展了許多形式多樣的課外活動。教師只有學會賞識學生，才能發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點，呵護學生的個性，喚起學生主動寫、積極寫的熱情。把求真、求實、求活、求新作為作文教學追求的理想境界。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學，條件非常有限。培養(yǎng)學生積極參與讀書活動的興趣，寫好讀書筆記。五、研究的內(nèi)容 寫作訓(xùn)練是提高學生寫作能力，提高教學質(zhì)量的重要保證，學生寫好一篇作文，除了有貼近學生生活實踐來源的材料之外，還需要有濃厚的寫作興趣。通過創(chuàng)新的課延實踐活動，激發(fā)了學生積極參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)了學生細心觀察能力、動手制作和創(chuàng)新能力。教師在課堂教學中能做到：激發(fā)興趣，注重教法的新穎性；創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造認識的沖突性；反饋調(diào)控，突出教與學的針對性；體驗成功，強化求知的進取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。二、研修目標本項研究以中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指針，以教育部制定的《語文課程標準》為依據(jù)，遵循寫作心理的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實際情況，以學生為本，立足個體成長，努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法及評價標準，進而讓學生 “感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！耙罉赢嫼J”式的寫作，讓學生對作文失去了興趣，因而談不上寫出優(yōu)秀的作文。深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)。數(shù)學教師要加強做題?？记谥贫龋悍矊倮^續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載。要圍繞“教材與新課標的關(guān)系，如何在教學中建構(gòu)知識體系，如何開發(fā)學生資源，采用分組活動的學習方式”來開展教研活動、集備等。組織教師完成教師進修學校研修任務(wù)： 《厚德載物 大道樹人》 第一章為師之本——師德 3月至 4月第二章教師職業(yè)——讓我歡喜讓我憂 5月至6月 第三章教之大德——關(guān)愛學生 8月——9月 第四章教師無小節(jié)——師德無處不在 10月 第五章提升師德最關(guān)鍵的途徑——自我修養(yǎng) 11月 要求：（1）學習過程中在書中記錄自己的感想、體會（或發(fā)生在教學中的案例）。立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與。為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個良好的平臺。改進我們的教育教學方式，轉(zhuǎn)變教師教學理念，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提高工作成效。繼續(xù)推進以大石橋市教師進修學校研訓(xùn)平臺的校本研修。學習過程中在書中記錄自己的感想、體會（或發(fā)生在教學中的案例）。聽評課座談；網(wǎng)上研討；論文寫作；集體學習與小組分散學習相結(jié)合。二、研修主題以“改變教學模式，構(gòu)建高效課堂”為數(shù)學學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯(lián)動、師師和師生協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教學中積極探討請教，解決教學中存在的問題和困惑?？傊?，結(jié)合遠程培訓(xùn)，努力提高教師駕馭現(xiàn)代課堂的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯(lián)系，促進學科間的有效整合?！毙W作文教學是對小學生進行激勵教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調(diào)動學生作文實踐的積極性。重視教材內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動參與寫作意識的研究。使學生能 勇于質(zhì)疑、釋疑，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽發(fā)表不同見解。“實踐性”原則：在尊重學生主體地位的同時，注重學生作文興趣與各種寫作實踐有機地結(jié)合起來，使學生在多樣的語文實踐活動中發(fā)掘興趣，發(fā)展個性。培養(yǎng)學生積極參與勞動實踐的興趣，寫好勞動實踐作文。明確階段目標。突出研究重點。評改適宜，賞識個性。而激發(fā)學生的寫作成就感，增加學生寫作的自信心是提高學生作文興趣的有效方法之一。要提高學生的作文水平，就要先激發(fā)他們的學習興趣；要激發(fā)學生的學習興趣，就要讓他們熱愛