【正文】 生活。（5）合理利用“紅領(lǐng)巾廣播室”。特別加強了對學生作文興趣發(fā)展基本規(guī)律的研究，對作文教學相關(guān)問題和基本問題的探討，對作文教學基本過程的研究。但是面對新形勢，如何繼續(xù)深入開展校本研修、如何提高課堂效率、如何深層次提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我覺得自己還有很長的路要走。同時還要注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展，同時能讓學生將所學習的知識應(yīng)用于生活實際中。接下來我將引導學生做好自主管理，幫助學生明確學習的目的和意義，體現(xiàn)學生是學習的主人，為學生的終身發(fā)展鋪平道路。其次就是要提高個人素質(zhì)，教師不僅是傳授知識，而且是育人，所以教師本身的言行舉止都會對學生產(chǎn)生影響。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高隊伍的專業(yè)水平和教學能力。強化課改意識，改變教研形式本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。讓課題從教學中來，到教學中去。做一個學習型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的教學行為。四、具體工作安排： 八月份：制訂教研組工作計劃及各年級數(shù)學教學計劃制定教學進度表，備兩周新課青年教師準備說課稿 九月份：常規(guī)教學，集體備課課例研討及反思青年教師準備一節(jié)匯報課，上交師徒備課記錄 十月份：集體備課研討新老教師交流培訓（教師教學語言的培訓、教師板書設(shè)計及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓、教學設(shè)計及備課方法的培訓、課堂教學管理的培訓）期中個教學進度調(diào)整積極參加各種教育教學培訓，做好相應(yīng)筆記，及時寫好總結(jié)，完成教育教學論文一篇。勤聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己。(3)鼓勵教師積極培訓，提高自身素養(yǎng)，加強師資隊伍建設(shè)，對數(shù)學思想方面能有獨到的見解，發(fā)揮邏輯思維能力。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄，與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。建立規(guī)范成熟的教研制度。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻?！彼砸獑拘褜W生的學習熱情，首先教師就要具備激情?？茖W管理學生課堂管理直接影響了學習效率，因此只有將學生管理好了才能落實課堂教學的有效性。尤其是對學生來說，教師方法和手段的選擇更為困難。2指導學生在縣級或市級比賽中獲獎。而且可以增加學生的信任度，使其指導更能被學生所接受。學生們在學習園地中展示自己，學習同伴；胸懷祖國，面向世界。（3）、設(shè)計語文手抄小報。搭建展示平臺。引導學生“熱愛生活，細致觀察，用心感悟，真實表達”，再通過讀一讀、說一說、評一評、賞一賞的方式，達到“活動——寫作—— 互評——體會”的良性互動。這些活動學生十分樂意參加，既豐富了學生學校生活，激發(fā)了學生寫作的興趣，又為其寫作提供了素材。實施階段研究實施方案，并進行搜集和積累有關(guān)資料，組織實踐上公開課，開展相互聽課，共同研討活動。培養(yǎng)學生參觀、記錄的興趣，寫好參觀記錄的一系列作文?！罢鎸嵭浴痹瓌t：寫作能力是構(gòu)成學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。學生能積極主動參與學習活動，提出問題，討論問題，發(fā)表意見。變傳統(tǒng)的課堂教學為創(chuàng)新的課堂教學。英國教學家洛克曾說：“教育兒童的主要技巧是把兒童做的事都變成一種游戲似的。互相學習提高教學實效。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。在今后的工作中，學校將積極帶領(lǐng)學教職工努力開發(fā)校本教研，真正找到一條適合我校發(fā)展的新型之路。通過校本研修，提高教師閱讀、基本功、教育教學實際能力的提高。寫在書的最后封頁上，寫不下可加頁。貫徹“發(fā)展為本、研訓一體、走向校本”的研究和工作思路。二、工作目標校本教研以提高課堂教學質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標。組織安排本年度的校本培訓工作，推動我校教研課改邁向新臺階，提高我校教師的整體素質(zhì)和教學水平。加強教學、師訓、科研、教研的有效性。（2）結(jié)合教材及教學工作，談?wù)勎业膸煹滦摒B(yǎng)。嚴肅考勤，記好學習筆記，嚴格考試，并做好成績記載工作?？傊瑢W校校本研修的開發(fā)，充分體現(xiàn)學校的辦學特色，在學校教育教學工作中不斷地開拓創(chuàng)新，努力提高學校辦學的實效性。教師在解題時往往能啟發(fā)自己對知識的廣度、深度的拓廣。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。并使他們明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手書我口’”的活動。三、研修價值本項目研究有助于課堂教學的改革，有助于學生改變學習方式，培養(yǎng)小學生的寫作興趣，進行開放式、個性化、自主探究性的學習，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力以及學習興趣提供了條件，是教與學的大改革。學生的學活了。四、研修原則“自主性”原則：在整個實踐研究中，始終尊重學生的主體地位，讓學生在自主學習中形成能力，發(fā)展個性，盡可能多給學生創(chuàng)設(shè)表達需要的情境，激發(fā)學生作文的興趣。圍繞這一主課題，我們還設(shè)定了以下八個子課題：培養(yǎng)學生主動觀察事物的興趣，寫好觀察日記。六、研修過程（一）問題研究階段（）準備階段傳達，學理論，明確課題意識，制定研究方案，落實課題研究責任人及組員，形成完整課題研究方案