【正文】 熱愛生活。（2）、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。而激發(fā)學(xué)生的寫作成就感，增加學(xué)生寫作的自信心是提高學(xué)生作文興趣的有效方法之一。說(shuō)實(shí)在話，有時(shí)學(xué)生作文，某些教師拿上來(lái)一看就頭痛：錯(cuò)別字一大堆，更別說(shuō)語(yǔ)句通順、詞句優(yōu)美了。評(píng)改適宜，賞識(shí)個(gè)性。教學(xué)模式的“趣味性”。突出研究重點(diǎn)。但是，學(xué)校為我們的課題研究做了大量工作：由課堂向課外延伸，學(xué)校、家庭、社會(huì)三線齊上，通過(guò)閱讀、欣賞、參觀、實(shí)踐等多種途徑豐富學(xué)生生活。明確階段目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，寫好想象作文。培養(yǎng)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐的興趣，寫好勞動(dòng)實(shí)踐作文。那怎能激發(fā)寫作興趣呢？因此，根據(jù)本校實(shí)際，提出本課題的研究，努力提高學(xué)生的寫作能力。“實(shí)踐性”原則：在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重學(xué)生作文興趣與各種寫作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)掘興趣，發(fā)展個(gè)性。學(xué)生們一方面實(shí)現(xiàn)了“厭倦寫作”到“主動(dòng)參與寫作”的轉(zhuǎn)變；另一方面又實(shí)現(xiàn)了“無(wú)話可寫、無(wú)事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生能 勇于質(zhì)疑、釋疑，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽發(fā)表不同見解。逐步營(yíng)造了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。重視教材內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與寫作意識(shí)的研究?！?并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣，有所創(chuàng)新?！毙W(xué)作文教學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生作文實(shí)踐的積極性。正在我們?yōu)榇硕鴮嬍畴y安的時(shí)候，國(guó)家教育部出臺(tái)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，因此，我們就可以以它為指南深化作文教學(xué)改革，確立以人的發(fā)展為本的思想，從根本上摒棄“模式作文”的傳授，組織實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的寫作興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，使作文返樸歸真?？傊?，結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)，努力提高教師駕馭現(xiàn)代課堂的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的有效整合。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教學(xué)中積極探討請(qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。把握教材的準(zhǔn)確來(lái)自于教師的多做題，獲取信息。二、研修主題以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為數(shù)學(xué)學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、師師和師生協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件，購(gòu)置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。聽評(píng)課座談；網(wǎng)上研討；論文寫作；集體學(xué)習(xí)與小組分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織帶領(lǐng)全體教師完成好2013年大石橋市中小學(xué)必修課培訓(xùn)及考核工作。學(xué)習(xí)過(guò)程中在書中記錄自己的感想、體會(huì)（或發(fā)生在教學(xué)中的案例）。選擇每章思考題中的一題，完成作業(yè)，寫在書中扉頁(yè)或加頁(yè)。繼續(xù)推進(jìn)以大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)平臺(tái)的校本研修。本學(xué)年在全體教師中推行開展以下學(xué)習(xí)等活動(dòng)：認(rèn)真讀懂《厚德載物大道樹人》、《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》和《新課程下中小學(xué)教師試卷編制、分析、講評(píng)技能指導(dǎo)》等書籍；編寫一份優(yōu)秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教學(xué)心得。改進(jìn)我們的教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高工作成效。堅(jiān)持有利于教師學(xué)習(xí)、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長(zhǎng)、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則。為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)建一個(gè)良好的平臺(tái)。通過(guò)校本培訓(xùn)與教研，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。立足本校面向全體，加強(qiáng)校本研修，保證時(shí)間，全員參與。積極扎根于課堂，進(jìn)行系列活動(dòng)加強(qiáng)常規(guī)課課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。組織教師完成教師進(jìn)修學(xué)校研修任務(wù)： 《厚德載物 大道樹人》 第一章為師之本——師德 3月至 4月第二章教師職業(yè)——讓我歡喜讓我憂 5月至6月 第三章教之大德——關(guān)愛學(xué)生 8月——9月 第四章教師無(wú)小節(jié)——師德無(wú)處不在 10月 第五章提升師德最關(guān)鍵的途徑——自我修養(yǎng) 11月 要求：（1）學(xué)習(xí)過(guò)程中在書中記錄自己的感想、體會(huì)（或發(fā)生在教學(xué)中的案例）?！秾W(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》第一講學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)概述 3月至4月 第二講發(fā)展性評(píng)價(jià)中的紙筆測(cè)驗(yàn) 5月 第三講表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 6月至7月 第四講成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià) 8月至9月 第五講情感傾向評(píng)價(jià) 10月 第六講即時(shí)性評(píng)價(jià) 11月 要求：（1）完成每講的《應(yīng)會(huì)案例實(shí)操》練習(xí)。要圍繞“教材與新課標(biāo)的關(guān)系，如何在教學(xué)中建構(gòu)知識(shí)體系，如何開發(fā)學(xué)生資源，采用分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式”來(lái)開展教研活動(dòng)、集備等。四、研修方式：骨干教師示范課；各教研組主題化、系列化的研修活動(dòng)?？记谥贫龋悍矊倮^續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)，均隨時(shí)作好考勤記載。第二篇：校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《教師校本研修工作計(jì)劃》要求為指導(dǎo)，以高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以學(xué)科教研組、備課組為載體，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高教師的歷史教學(xué)整體素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)做題。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。深入開展校本課題研究及校本課程的開發(fā)。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)