【正文】 （3）全班交流。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，課堂上的主人。三、小小辯論會（1）陳述觀點。教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。④全班交流。）（4）、想想說說①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。7．選擇5個詞語補充在書上。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。三、師總結(jié)，布置作業(yè)。“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鳥，并練習(xí)說話：例：天上有九只鳥。，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！，找出共同韻母“ｕ”“i”。一年級學(xué)生的記憶特點，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點，讓學(xué)生能自如地運用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。五、讀一讀，做動作。 sh232。，其實我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。：本班課程表。二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個生字。（學(xué)生）【課時安排】2課時第一課時（識字加油站、用拼音）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。]（6）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩歌。小花鹿被你們引來了。小蜜蜂被你們的歌聲引過來了！你發(fā)現(xiàn)了什么？［設(shè)計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。］，不過老師這里還有更有趣的游戲，你們想玩嗎？三、教學(xué)“日積月累”1．“我會接”──詞語接龍（1）以書中詞“父親→親人→……”進行班級接龍，學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性，迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)則?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計意圖】一、揭示課題1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。拓展練習(xí)：害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰三、總結(jié)語文園地二教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)會拆字，從而更好地理解字的音、形、義。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。：給生字編上序號，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。（出示圖片）觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。能積極參與有關(guān)春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。（學(xué)生）課時分配：二課時第1課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。）語文園地二教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。那兒風(fēng)景很美！雖然我累，但是非常開心。我跟著我的小主人去溜冰場溜冰。課堂上，我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進行著，先是讓同學(xué)借助拼音自由讀，不會念的問老師或同學(xué)；然后老師范讀、領(lǐng)讀，再放手讓同學(xué)自瀆、背誦；最后拋給同學(xué)問題：什么叫“見聞”？這大大小小的鞋子會說些什么？沒想到這問題引起了同學(xué)的興趣，同學(xué)們像一窩蜂似的說開了。）用自己最喜歡的方式背詩句。分男女生讀一讀。（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）三、讀讀認(rèn)認(rèn)。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看，做一做。指導(dǎo)學(xué)生自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，積累語言。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)。師生共同評議。同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備。個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。泉水()琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅旗()讀讀背背自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語?！白x讀背背” 重在體會諺語蘊涵的人文思想。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。通過本組的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。）五、總結(jié)。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。B．同意孫子騎驢的為一組。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。4．體會故事中所蘊含的道理。四、“我會讀”。二、“我會填”。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。4．鞏固識字，認(rèn)讀生字卡片。）語文園地二教學(xué)設(shè)計7教學(xué)要求：1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。３、師加幾個詞語。（直＋木＝植）４、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。延伸拓展。預(yù)設(shè)：秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光，煙雨朦朧的江南風(fēng)光。二、日積月累師談話引入：下面我們一起走進“日積月累”，欣賞一組旅游景點中的經(jīng)典對聯(lián)。小組交流：這些句子加點的部分有什么作用？（3）師小結(jié)：加點的部分運用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強了說明的效果。①師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語，和同學(xué)交流交流，說一兩句話呢？②生在四人小組內(nèi)交流說話；全班交流。教學(xué)過程一、詞句段運用導(dǎo)入新課。師出示發(fā)票、人民幣等圖片，指名認(rèn)讀上面的大寫數(shù)字。鞏固識字。二、識字加油站師引導(dǎo)：閱讀時遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了，方法真管用！現(xiàn)在讓我們來到“識字加油站”，大家可以用什么好方法，記住這些生字呢？學(xué)習(xí)填寫匯款單。r我是請教別人后知道的。（1）師引導(dǎo)：在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（2）課件出示學(xué)過的課文題目。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、課后延伸讀一讀日積月累部分的12個成語，并背誦成語，積累成語。三、我愛閱讀引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》，注意把短文讀通順，讀流暢，初步了解短文的主要內(nèi)容。學(xué)生再讀這三個成語，進一步體會這三個成語的共同特點。指生朗讀，相機正音。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個成語，發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，進行書寫練習(xí)?！岸吡_羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾擬聲詞的運用。全班交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生從活動方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。板書課題：語文園地八。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運用擬聲詞。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因為有___________；有___________；還有___________。小組交流說一說；師生、生生互評。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。對于形近字，學(xué)生經(jīng)常會混淆。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們一起來做個游戲。學(xué)生自由說──指名說（相機點擊出示蘿卜、茄子、香菇）2．說話：我看到了的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課走進秀洲實驗小學(xué)老師感到很舒服。（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。出示“字族文”，學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用不同的識字方法自主識字、閱讀，同時為學(xué)生提供展示的舞臺，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。２、識字方法大交流：滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運用自己喜愛的方式在課外識記的新字，交流識字方法，鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。４、全班交流，補充：老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評價激勵學(xué)生學(xué)會觀察，大膽發(fā)表自己獨到的見解，提倡個性化的學(xué)習(xí)。二是讀六個帶有“張”的詞語，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”?！窘虒W(xué)目的】１、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運用方法識字。５、識字金點子：學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨特方法。３、拓展識字，提供平臺，激發(fā)識字興趣：出示自編字族文：苗苗學(xué)素描，用眼瞄一瞄。四、讀讀想想１、邊讀邊想，詞語積累：⑴ 課件出示：帶“張”字的詞語：張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴⑵ 初讀詞語，讀準(zhǔn)字音，如：“張”翹舌音。⑷ 總結(jié)：“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。（3）區(qū)別形近字并組詞?？矗覀兊牡孛娓筛蓛魞舻?課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）4．學(xué)生說，教師相機出示燉燒烤5．老師做了很多菜，我們一起來品嘗一下。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時對形近字更注意，并會用今天學(xué)習(xí)的方法進行辨析。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。出示課本109頁的兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里?！苯處熜〗Y(jié)：擬聲詞在我們平時的學(xué)習(xí)中運用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢，同時提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點，觀察的時間可以久一點。閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！半u鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。（4）學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語，交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。指生朗讀短文，交流短文的主要內(nèi)容：（1）課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事？（2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱贊小獾的？小獾聽了，心情怎么樣？（3）小獾又是如何稱贊小刺猬的？小刺猬聽了之后心情怎么樣？學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》，進一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲？通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。閱讀短文《稱贊》，進一步體會稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)與同學(xué)交流遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決。（3）生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。（3）師引導(dǎo)：讀了三位同學(xué)的發(fā)言，你有什么收獲？（生交流）（相機出示：聯(lián)系上下文查資料請教別人……）（4）師繼續(xù)引導(dǎo)：你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？（5）示例：多思考，聯(lián)系以前學(xué)過的課文，與同學(xué)討論……（6）生聯(lián)系本單元課文，交流遇到不懂的問題時的解決方法。（課件出示匯款單圖片）師：你們知道這是什么嗎？填寫金額時，我們要注意什么呢？（師指名回答）學(xué)習(xí)生字。（1）“連一連”游戲識字。拓展練習(xí)。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了數(shù)字的大寫，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“詞句段運用”欄目，認(rèn)識一些科技發(fā)展帶來的新詞語和句子吧！學(xué)習(xí)詞語。示例1：老師上課時，運用了多媒體教學(xué)，我們覺得非常有趣。（4）仿寫句子。認(rèn)讀對聯(lián)。（2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。師：你還知道哪些景點的對聯(lián)？（出示課件）語文園地二教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。（可以小組合作）５、用生字卡片檢查。４、挑自己最喜歡的詞語說一句話。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。二、學(xué)習(xí)“展示臺”。第二課時一、讀讀記記。（l）學(xué)生自由填，交流。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。C．同意不能都騎的為一組。三、扮演角色，感悟道理。從討論和交流中，你明白了什么？單元后記：孩子們都喜歡聽故事。語文園地二教學(xué)設(shè)計8我的發(fā)現(xiàn)：此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課