【正文】 ８、配樂朗讀短文。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀： 注意帶點(diǎn)字的讀音。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。我會(huì)讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請(qǐng)大家推薦一學(xué)生讀。⑼ 選出其中的詞語進(jìn)行說句子練習(xí)。如：算盤——盤算 到達(dá)——達(dá)到 喜報(bào)——報(bào)喜 子女——女子喜歡——?dú)g喜 到達(dá)——達(dá)到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開——開展 彩色——色彩愛心——心愛 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。讓我們先來比一比，看看誰的腦子最靈活?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。5．齊讀詞語，積累詞語。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。（3）同桌互相交流。代表交流，師生共評(píng)?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）組內(nèi)交流。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。誰來評(píng)價(jià)一下這些同學(xué)的拼圖？評(píng)出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)?！毙“淄谜f：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形。（這一過程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說好自己的拼圖）。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會(huì)把它想像成什么呢?說說你會(huì)拼什么，或者你想拼什么?！叭齻€(gè)圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短?？v觀小學(xué)一年級(jí)口語交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補(bǔ)充式、動(dòng)手式、展評(píng)式、采訪式。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己知道的有動(dòng)物名稱的成語。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由試讀。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法，抓住一種動(dòng)物寫一篇文章。（2）生交流，師點(diǎn)撥并總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力所在。過多的解讀容易造成學(xué)生理解上的混亂，因此從本質(zhì)特點(diǎn)入手，從具體的層面入手，學(xué)生易模仿。原詩(shī)的描寫更具體、細(xì)膩，刪去的部分能夠表現(xiàn)事物特點(diǎn)，反映主題，幫助我們理解詩(shī)文的思想，同時(shí)還能營(yíng)造出優(yōu)美的意境，使詩(shī)句更富美感。要點(diǎn)：第一節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分都是寫地點(diǎn)的，把地點(diǎn)寫得具體明確，富有詩(shī)意。要點(diǎn)：第一類，“仿佛涂上銀霜”，運(yùn)用比喻生動(dòng)地展現(xiàn)了色彩。如猜陶淵明，先出示“田園詩(shī)派創(chuàng)始人”，如果學(xué)生猜不出，再出示“東晉詩(shī)人”，如果學(xué)生依舊無法猜出，接著出示其名句“采菊東籬下，悠然見南山”。游戲2：讀線索猜詩(shī)人。游戲1：識(shí)字認(rèn)詩(shī)人。例如：哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？都押了“ɑng”這個(gè)韻。朗讀感悟，積累語言，體會(huì)詩(shī)歌語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集資料，用事實(shí)來說服人。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。⑷再讀。你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。你有何發(fā)現(xiàn)？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)用方位、時(shí)間等順序仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。根據(jù)小狗的叫進(jìn)行想象說。板書：說動(dòng)物二、學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物的方法舉例引導(dǎo)示范說?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：動(dòng)物世界。 同桌互相交流 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。同步作文彩虹每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。3．生與同桌同學(xué)交流。三、教學(xué)過程（一）口語交際1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）2．生自由分組交流。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對(duì)又快。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))、齊讀。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。)、后鼻韻母in－inɡ。，熟練掌握。自我欣賞，同伴交流，完善習(xí)作。師：像這樣的句子還有很多，同學(xué)們還知道哪些？生：……㈢、交流自己積累的好詞佳句師過渡：一篇令人身心愉悅的佳作，不僅因?yàn)闂l理清楚，中心突出，而且因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用積累的好詞佳句妙段為自己的習(xí)作增添光彩。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。多媒體出示要點(diǎn)：習(xí)作內(nèi)容：田園風(fēng)光，鄉(xiāng)村生活習(xí)作要求：（1）寫的時(shí)候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。二、展示評(píng)比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比小小發(fā)明家課外資料搜集能手辦報(bào)大王采訪能手等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個(gè)人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：a)主辦認(rèn)識(shí)大自然手抄或黑板報(bào)。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺(tái)少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。學(xué)生齊讀課題。第三、四課時(shí)（47）積累：定向觀察，搜集素材（1）同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚。請(qǐng)大家對(duì)我們這一組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）創(chuàng)設(shè)情境，小組模擬師：我們請(qǐng)一組同學(xué)，作為新聞發(fā)言人和記者來一個(gè)“迷你新聞發(fā)布會(huì)”，暫時(shí)由A來當(dāng)主持人，其他同學(xué)都是嘉賓，一會(huì)兒要評(píng)價(jià)一下每個(gè)人的表現(xiàn)。生：如果對(duì)新聞?dòng)幸蓡枺梢韵蛐侣劙l(fā)言人提出來。二、發(fā)布新聞，你說我說明規(guī)范（一）明確要求，理清程序師：同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”（板書課題）。：用兵先用計(jì)，用兵貴在奇，用兵要得勢(shì)，用兵貴在速。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀這些句子。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法。注意：讀準(zhǔn)字音。下次講故事比賽。生：同學(xué)們發(fā)布的新聞可以是國(guó)內(nèi)、國(guó)際的大事，也可以是身邊的新鮮事。（二）示范指導(dǎo)，規(guī)范語言（播放視頻）說一說你發(fā)現(xiàn)播報(bào)新聞時(shí)應(yīng)該怎樣做？生：要口齒清晰，聲音響亮；要神態(tài)自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著念；要用自己的話來敘述……師：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們?cè)侔炎约核鸭降牟牧献x一讀，熟悉一下。師：（提醒記者，要邊聽邊做簡(jiǎn)要記錄）下面請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)記者提問。其他同學(xué)扮演記者，在每則新聞發(fā)布后，有１分鐘的提問時(shí)間，提問機(jī)會(huì)由主持人掌握。④指導(dǎo)觀察和表達(dá)a．整體感知圖中的景和人。第一課時(shí)口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。第二課時(shí)習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。第一組：終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動(dòng)；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里的自然風(fēng)光所迷戀；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會(huì)被這里一切的一切所陶醉。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。天邊的`紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。修辭運(yùn)用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風(fēng)光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習(xí)作?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。(1)出示zuān、zhuān。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。詞語音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。5．全班評(píng)議。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。3 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。3 拓展延伸，搜集整理。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入說有關(guān)動(dòng)物的成語。下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？自由說──抽生說──生評(píng)價(jià)。四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說感受。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。（4）自己的感受。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？全班交流。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。教學(xué)重難點(diǎn)：通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情。教師交代格式和書寫要求。提示：（1）可從語言、想象、情感三個(gè)方面進(jìn)行思考。（3）詩(shī)歌飽含作者的真情實(shí)感：詩(shī)人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。（2）這些字都選自古代著名詩(shī)人的姓名。（2）我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩(shī)人”。）板塊三：感悟遷移，體會(huì)詩(shī)歌語言的準(zhǔn)確優(yōu)美朗讀詩(shī)句，欣賞色彩。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風(fēng)，