二下數(shù)學(xué)廣角-推理教案109頁教案-免費閱讀
【正文】 神探出擊三：學(xué)校興趣班開設(shè)了美術(shù)、音樂、體育、英語四門課，張老師、李老師、王老師和何老師分別教其中一門學(xué)科?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我成績好。用這種表格的方法大家看，是不是就一目了然。小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。（二）探究三個條件的推理分析問題師：來看。）[你是個有禮貌的孩子。（教師可適時引導(dǎo)。我左手拿的不是白色。包括了“簡單推理”和“數(shù)獨”兩課時的內(nèi)容?？磥?，我們離柯南越來越近了。師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據(jù)這句話進行推理，能推理出什么呢？（排除小紅拿數(shù)學(xué)書和品德與生活，小麗和小明只可能拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活。生2：上邊是橡皮，上邊是硬幣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。下面老師要考考大家,檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎樣?敢接受老師的檢查嗎?三、應(yīng)用提升(闖三關(guān)討論完成 P109“做一做”(第一關(guān)。小剛拿的是什么書?小麗呢?學(xué)生回答問題并說出理由: ①請同學(xué)們仔細讀題,說說你都知道了什么? ②要解決這兩個問題,我們該如何思考呢? A、從三個已知的信息,你能猜出小紅拿的是什么書嗎? B、從小麗說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么? ③通過剛才的分析、推理我們已經(jīng)知道了這三位同學(xué)各拿了什么書, 那么現(xiàn)在該如何解決這 個問題呢? ④用什么方法來解答呢?(學(xué)生說教師板書后再演示課件 ⑤回顧剛才的分析過程再次加深理解。在簡單推理的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能 力。)師：說說你是怎樣想的。第一篇：二下數(shù)學(xué)廣角推理教案109頁教案數(shù)學(xué)廣角——推理主備人：楊方英學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材P109例1教學(xué)目標(biāo)：通過日常生活中的最簡單的事例 讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力一、舊知準(zhǔn)備（一）創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)耄▌?chuàng)設(shè)情境法）？：數(shù)學(xué)廣角——推理對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜?？梢赃@樣想“先根據(jù).....可以確定.....再.....最后......”師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有一些同學(xué)推理錯了。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用, 初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。已知小紅拿的是語文書。猜一猜,猜圖形(先猜再出示課件(第二關(guān)。體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？（3）“確定”猜 師：下邊不是硬幣。）小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。三、練習(xí)鞏固：闖三關(guān)師：學(xué)會了推理的方法，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？第一關(guān)：猜圖形第二關(guān)：抓小偷第三關(guān)：找爺爺順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營的一員了，恭喜你！課間放松游戲?？梢哉f這一單元的邏輯推理思維能力更強，學(xué)生對純“文字”的推理會存在一定的難度。思考：從這條線索中你得到了哪些信息？小組合作探究：探究“含有三個條件的推理” 例1：找一找有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。）探究“含有三個條件的推理” 例1：（1）、找一找讓小組代表讀一讀找到的信息。）師：孩子們，可以上課了嗎？（可以了）上課?。◣熒鷨柡茫┮?、情境的創(chuàng)設(shè)，徐老師，第一次來給大家上課，空手來真覺得不好意思。（播放課件，出示
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