四年級數(shù)學(xué)烙餅問題教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 一個平底鍋每次能烙2張餅，每烙熟一一、填空面餅需要2分鐘，兩面都要烙。本環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作擺一擺，探究烙多張餅所用的最短時間，學(xué)生由操作到擺脫學(xué)具；從動作思維到抽象思維，最終探究出烙餅張數(shù)與所用最短時間之間的關(guān)系。（3）集體交流。用最佳烙餅法沒有優(yōu)勢了。（師填表6+6=12）師：假如媽媽現(xiàn)在要烙5張餅，怎樣烙最省時間？（1）生獨(dú)立思考。學(xué)生在直觀中思考，在操作中發(fā)現(xiàn)，從而感悟到簡單的運(yùn)籌思想。師:怎么樣？有結(jié)果嗎？ 生說。并板書：烙法1：6+6=12分師：還有不同的方法嗎？組2：我們先烙餅1和餅2的正面，第二次烙餅1的反面和餅3的正面，第三次烙餅2和餅3的反面，總共需要9分鐘。師邊說邊把3個餅貼到黑板上。生演示烙餅。主動探索解決問題的辦法。師：意思是一只鍋每次最多放進(jìn)去兩張餅。五、教法要素：：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該把能想到的盡量做好。但還要有一個猜想的過程。學(xué)生學(xué)得輕松，教者對學(xué)生的生成資源把握也比較好，整節(jié)課在輕松愉快的氣氛中落下了帷幕。三節(jié)課題研討課中,李向杰老師融合了之前段、代兩位授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),自成一體：以“探究規(guī)律和解決問題”的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人印象深刻。但因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)起來比較難。同時也為后面探究“三張餅”“四張餅”??的“最優(yōu)方案”打好基礎(chǔ)，使學(xué)生“保證每次都能烙兩張餅”。隨著時間的推移，學(xué)生們也觸動了門，老師問，有一個錯誤，不要問沒有問題。在開機(jī) 當(dāng)學(xué)生探索四個皮卡的最短時間，學(xué)生是第一個烘烤餅的兩邊，然后拿一個，放一個，然后烘烤首先我不明白為什么學(xué)生認(rèn)為所以，只是圍繞著問題Go：還有誰有不同的方式？為了把學(xué)生的思維引向兩種方法。第一篇：四年級數(shù)學(xué)《烙餅問題》教學(xué)反思當(dāng)我準(zhǔn)備課時，我踐踏了這兩個似乎不是一個問題：n1，是否需要準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)1,2,，是否需要顯示教科書三個菜的視覺圖的最好的圖片。在這個會議結(jié)束時，我突然意識到，原來的學(xué)生受到三塊蛋糕的方法，并立即采取補(bǔ)救措施：兩個兩個學(xué)生不來回改變的方式回到蛋糕？從而使學(xué)生能夠理解，只要鍋每次烤兩塊蛋糕就可以節(jié)省時間。第二篇：數(shù)學(xué)廣角烙餅問題教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題》教學(xué)反思 北王曈中心小學(xué) 曹永青一、對教材的分析數(shù)學(xué)廣角中的《烙餅問題》，其教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在突破教學(xué)難點(diǎn)時，我重點(diǎn)放在“烙三張餅”的問題上。所以在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的事例列舉的不足，有關(guān)這方面的練習(xí)也較少，對學(xué)困生的關(guān)注還不夠，因此我們應(yīng)發(fā)掘更多的生活數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生在實(shí)際生活中去解決。她在設(shè)計(jì)中做了如下安排：一是情景導(dǎo)入，二是新課探究。聽了這節(jié)課后也引發(fā)了以下幾點(diǎn)思考：定位不要有所偏離。因?yàn)樽鲆患虑椋袦?zhǔn)備和沒準(zhǔn)備效果是不一樣的。像1個餅是特殊情況，就應(yīng)該讓學(xué)生在總結(jié)規(guī)律之后，再回顧一遍，也能讓學(xué)生體會到考慮問題周到的重要性。：主題圖呈現(xiàn)的烙餅的方法。如果媽媽現(xiàn)在要烙一張餅，你想最少要幾分鐘？生：6分鐘?！繋煟喝绻麐寢尙F(xiàn)在要烙兩張餅，想一想最少是幾分鐘？（二）探究與解決。師：他這樣說，你能聽明白嗎？你也是這樣想的舉手，那老師有個問題，一張餅和兩張餅的張數(shù)不同，但所用的時間是一樣的。師：請你想一想媽媽怎
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