蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課是垂直和平行的一節(jié)練習(xí)課，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)畫垂線掌握情況不錯(cuò)，但是對(duì)畫平行線掌握情況就不太好了，甚至出現(xiàn)學(xué)生對(duì)題目要求審題不清的現(xiàn)象，把要求畫的平行線畫成了垂線，或者，把要求畫的垂線畫成了平行線。第8單元第5課時(shí)學(xué)生理解線、角的概念，比較熟練地度量線段和角 ，知道線段、射線、直線相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這兩種錯(cuò)誤的認(rèn)知，都是因?yàn)闆](méi)有充分認(rèn)識(shí)到無(wú)限長(zhǎng)的概念。然后直接出示例題3，有學(xué)生認(rèn)出來(lái)中間有一個(gè)前面我們沒(méi)有學(xué)的符號(hào)“中括號(hào)”，并且說(shuō)出了這節(jié)課我需要告訴大家的有關(guān)計(jì)算順序的規(guī)則。 學(xué)會(huì)了可能性的大小，學(xué)生能判斷出什么情況下可能性大，什么情況下可能性小，什么情況下可能性相等，能熟練的掌握可能性的知識(shí)點(diǎn)，但在做題時(shí)，還會(huì)有些學(xué)生不理解題意，出現(xiàn)這樣的錯(cuò)或那樣的錯(cuò)，只能讓學(xué)生在做題中慢慢悟出其中的道理。在列表分析時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析從表里面的變化中找出不變量，準(zhǔn)確把握解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而使學(xué)生能從不同的角度分析數(shù)量關(guān)系，找到不同的解題思路，進(jìn)而正確快速的分析解決實(shí)際問(wèn)題。 練習(xí)中畫出看到的圖形畫右面圖形時(shí)錯(cuò)誤較多，要多練習(xí)多觀察。：本節(jié)課主要是先讓學(xué)生從直觀入手，觀察表格，發(fā)現(xiàn)表格中的數(shù)量關(guān)系，2接著引導(dǎo)學(xué)生深入觀察表中被除數(shù)有什么變化，、除數(shù)有什么變化，商呢？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶掌握商不變的規(guī)律，讓學(xué)生按照這個(gè)規(guī)則找出不符合的例子，發(fā)現(xiàn)出0要除外。學(xué)生計(jì)算的正確率仍不夠，速度也是兩極分化的厲害。 方法2：先求2個(gè)書架一共有多少層，再求每層有多少本書。：本節(jié)課主要是對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的商是一位數(shù)或兩位數(shù)計(jì)算進(jìn)行鞏固和練習(xí),學(xué)生對(duì)判斷出商是一位數(shù)還是兩位數(shù)容易錯(cuò),但有關(guān)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的遞等式計(jì)算是首次出現(xiàn)，所以計(jì)算的正確率低，還需多加練習(xí)。 現(xiàn)在還發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)的比較多的地方是：乘的得數(shù)不知道寫多少，比如130，明明知道答案是30，但寫道豎式里面有人寫3的，還有人寫300的，看來(lái)對(duì)除法計(jì)算的步驟來(lái)不是十分明確，這是受到了上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的影響，上學(xué)期學(xué)得時(shí)候有局限性，沒(méi)有為今天的學(xué)習(xí)打好伏筆。 90000毫升=90毫升，在這個(gè)基礎(chǔ)上再練習(xí)容量單位的比較大小。本課主要認(rèn)識(shí)了容量單位“升”，學(xué)生能初步的知道升是計(jì)量液體容量的多少，并且知道還可以用字母“L”表示，它和我們之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位和重量單位有所區(qū)別，也有所類似，例如填合適的單位名稱，單位換算，判斷對(duì)錯(cuò)，解決問(wèn)題里都會(huì)出現(xiàn)這類題目。首先讓學(xué)生感知一升有多少，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生也能理解大約有兩瓶礦泉水那么多，但很多學(xué)生對(duì)升還是不太熟悉，這要讓學(xué)生學(xué)完本課后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大約幾升，一桶水大約幾升。課堂中我選擇了一些填合適的單位名稱，有些同學(xué)還是對(duì)升與毫升沒(méi)有概念，這提高只能讓學(xué)生在生活中慢慢體會(huì)?！方虒W(xué)反思數(shù)學(xué)今天教學(xué)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)除法》，可以說(shuō)又前進(jìn)了一步?！八纳嵛迦搿狈ㄔ嚿探毯笥洠涸诮虒W(xué)中把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，并把整十?dāng)?shù)就寫在除數(shù)的上面，幫助學(xué)生試商。我緊接著進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這2種解決方法有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，并且這2種方法間還有一些聯(lián)系，除以2再除以4也就是除以2乘4的積。 用“四舍”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變小了，初商就可能偏大；初商偏大就應(yīng)該將商調(diào)小后在計(jì)算。(2)教后記:這節(jié)課的難點(diǎn)就是學(xué)生不能充分利用這一規(guī)律運(yùn)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。：這節(jié)課主要是教學(xué)從前面上面和右面觀察由幾個(gè)同樣大的正方體擺成的組合體，而在前面學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但是較多的學(xué)生容易將橫著擺的圖形與豎著擺的圖形相混淆，因此需要
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