蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 會慢慢理解為什么要把商調(diào)小再計算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。 ：本節(jié)課主要是利用商不變的性質(zhì)，進(jìn)行簡便豎式計算，這里的一大難點就是余數(shù)部分，進(jìn)行簡便豎式計算時，被除數(shù)和除數(shù)同時去掉幾個0，在寫橫式得數(shù)時，商不變。：觀察物體這部分內(nèi)容對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性，對大部分學(xué)生來講，是從中學(xué)到了許多知識拓寬了視野，發(fā)展了空間觀念，對事物與視圖之間的轉(zhuǎn)換也有了一定的認(rèn)識，但是仍然有部分孩子不能真正領(lǐng)悟，一直處于茫然的狀態(tài)，針對這一現(xiàn)狀，我還不能放棄在適當(dāng)?shù)臅r間繼續(xù)對這小部分的學(xué)生嘗試用其他方法或方式來開拓他們的思維，盡個人最大努力幫助他們走出困境。第五單元第一課時解決問題是在三年級學(xué)過的內(nèi)容，本單元是在解決問題有一定的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過列表，先整理條件，根據(jù)問題選擇合適的條件。第五單元練習(xí)課1本節(jié)課著力引導(dǎo)學(xué)生鞏固列表的策略，讓學(xué)生體會到不管具體的情景怎樣變化，列表的方法都是有必要的，從而能夠自覺的根據(jù)解決問題的需要，運(yùn)用列表的方法進(jìn)行整理信息，整理好以后，自然比較明顯看出數(shù)量關(guān)系是怎樣的，進(jìn)而達(dá)到正確解決實際問題的目的。第7單元第2課時正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計算；進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能體驗。第7單元第5課時第8單元第3課時本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要采取讓學(xué)生閉目想象，老師的描述畫面的形式，然后用筆把想象中兩條直線可能出現(xiàn)的位置關(guān)系畫在紙上，這樣為學(xué)生提供了體驗的機(jī)會，對學(xué)生感知圖形位置豐富了表象，同時對學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)起到重要作用。第8單元第6課時第8單元第10課時這是一節(jié)實踐活動課，與生活實際密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來比較有興趣，通過活動學(xué)生獲得了一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第8單元第8課時整堂課學(xué)生都在畫圖操作中進(jìn)行，有的學(xué)生沒有作圖工具，有的不知道如何擺尺子和三角板，有的根本沒有聽懂怎樣畫平行線，反正是什么樣的情況都出現(xiàn)了，在作圖過程中，甚至出現(xiàn)了隨手就畫的現(xiàn)象，學(xué)生的習(xí)慣相當(dāng)差。讓學(xué)生在分類中，進(jìn)一步感知“相交”“不相交”，既滲透數(shù)學(xué)思想，又為發(fā)展學(xué)生空間觀念和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。這節(jié)課主要是認(rèn)識直線、射線、線段和角。很多學(xué)生把第二步省略掉了，在列式時有少括號的現(xiàn)象，也有出現(xiàn)不加括號，而先算了那樣的，多讓學(xué)生理解，在分步熟練的基礎(chǔ)上，最后列綜合。第6單元練習(xí) 教后記：列表整理，解答，檢驗，提高解決問題計算的正確性。：通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在作圖方面和統(tǒng)計方面都有了不同程度的提高，只是還有少數(shù)學(xué)生忘記寫日期和標(biāo)注數(shù)據(jù)，還有的學(xué)生在繪圖時沒有條形，只涂上陰影，針對這些“小事”還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到精細(xì)化，同時要培養(yǎng)學(xué)生自居檢查作業(yè)的好習(xí)慣。第三單元：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)有接觸，前面學(xué)的是觀察物體的正面，側(cè)面和上面，現(xiàn)在學(xué)的是前面右面和上面，在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生不能改過來，從前面觀察物體基本上沒有錯的，從上面觀察物體有錯的，但是不是太多，錯誤的情況大多是沒有認(rèn)真看，認(rèn)真思考，如果讓孩子真正到物體的上面去觀察，相信正確率會大大提高，但是畢竟不能總是這樣做，要不然孩子怎么發(fā)揮空間想象力呢？：本節(jié)課是觀察由幾個同樣大的正方體擺成的長方體和正方體，教學(xué)中我重點加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)，提醒學(xué)生要正對著所要觀察的面，必要時可以調(diào)整實身體的姿勢
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