蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思(更新版)
【正文】 判斷游戲規(guī)則的公平與否，學(xué)生掌握的情況并不理想。一般用代入的方法檢驗(yàn)。還有一點(diǎn)容易錯(cuò)的是統(tǒng)計(jì)的日期老是忘記寫。：本節(jié)課通過大量的練習(xí)學(xué)生的計(jì)算能力有所提高，也使學(xué)生更加深入更透徹的領(lǐng)悟和應(yīng)用商不變的性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算，同時(shí)學(xué)生對(duì)題目的進(jìn)行歸類的能力也有一定提高，對(duì)連除的實(shí)際問題也有了新的認(rèn)識(shí)，今后繼續(xù)加強(qiáng)有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，從而使學(xué)生有更大幅度的提高。 這節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算過程中，在商是兩位數(shù)的除法時(shí)，就有些學(xué)生不知該怎么計(jì)算了，要明確先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，商就是兩位數(shù)，不夠除就看被除數(shù)前三位，商是一位數(shù)，計(jì)算過程中加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的乘法和退位減法的練習(xí)，應(yīng)在剛上課時(shí)讓每位學(xué)生練習(xí)幾題，以提高計(jì)算正確率。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容后，在z練習(xí)上比原來多做幾步，要先算到最后看余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系才能確定商是否正式訪問確，在剛學(xué)到五入調(diào)商時(shí)，只能讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，再計(jì)算。 （四舍調(diào)商）教后記:：本節(jié)課教學(xué)用連除計(jì)算解決實(shí)際問題是在學(xué)生 三年級(jí)時(shí)學(xué)過用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題和用除法解決的一步計(jì)算的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)行這些復(fù)習(xí)是有必要的。所以要試著引導(dǎo)學(xué)生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法法則”入手，來突破難點(diǎn)。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計(jì)了。蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《教學(xué)反思》第一單元：認(rèn)識(shí)毫升是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)升的基礎(chǔ)上繼續(xù)要學(xué)習(xí)的比較小的容量單位，在日常生活中學(xué)生經(jīng)常在飲料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接觸過毫升，但是對(duì)于1毫升有多少，它與升之間的關(guān)系是多少，還沒有充分的認(rèn)識(shí)和絲毫感知，因此我在教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)升的有關(guān)知識(shí)進(jìn)一步鞏固建立升的概念，然后讓學(xué)生同組學(xué)生動(dòng)手觀察比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)單位用在容器上的大小不同，然后盡量多做活動(dòng)，掂一掂，倒一倒讓學(xué)生體驗(yàn)指定的毫升數(shù)，在滴一滴中體驗(yàn)1毫升有多少讓學(xué)生開放思維體驗(yàn)成功建立毫升的表象。本課是學(xué)習(xí)了升與毫升之間的進(jìn)率進(jìn)行練習(xí)的，主要讓學(xué)生練習(xí)單位之間的轉(zhuǎn)換，知道1升=1000毫升，需要特別強(qiáng)調(diào)的是10升=( 10000 因?yàn)樯弦还?jié)課，學(xué)生試商是直接估計(jì)“幾百幾十里面最多有幾個(gè)幾十”的，因?yàn)樯淌且晃粩?shù)，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計(jì)了。在教學(xué)第5題時(shí)多讓學(xué)生說商是幾位數(shù)，為什么再計(jì)算，練習(xí)內(nèi)容不是很多，重點(diǎn)掌握計(jì)算方法，個(gè)別學(xué)生還需單獨(dú)輔導(dǎo)。本節(jié)課是綜合練習(xí)，第15題讓學(xué)生說說把除數(shù)看作幾十來試商，突出四舍五入法試商，提高學(xué)生計(jì)算技能，第16題主要通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)除法性質(zhì)的規(guī)律為17題做準(zhǔn)備，但學(xué)生做17題還是有困難特別是最后一題，要交給學(xué)生簡(jiǎn)便方法，學(xué)生做題時(shí)還是不夠靈活，對(duì)應(yīng)用題學(xué)生能夠解決問題掌握較好。（五入調(diào)商）教后記:商小了，要把初商改大。 學(xué)生計(jì)算的正確率不高速度太慢，試商調(diào)商不靈活。：在數(shù)據(jù)的分段整理時(shí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生不能做到認(rèn)真細(xì)心，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤率很高，所以根據(jù)提供的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，我就囑咐學(xué)生在對(duì)應(yīng)要填的統(tǒng)計(jì)表方格下面用鉛筆畫正字整理數(shù)據(jù)，然后數(shù)出筆畫數(shù)填在上面的統(tǒng)計(jì)表中，最后把用鉛筆畫的正字擦去。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)獨(dú)立列表解答，但在教學(xué)檢驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不太理解，通過把結(jié)果代入的方法檢驗(yàn)，也可以用另一種方法計(jì)算來檢驗(yàn)。第6單元第一課時(shí)這節(jié)課練習(xí)非常必要，通過練習(xí)，情況有所緩解。這樣很自然地把學(xué)生引入了正確的軌道上。第8單元第7課時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)畫垂線，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生借助不同的工具畫垂線如在方格紙上、用量角器用三角板等方法，讓學(xué)生明白畫垂線的關(guān)鍵是畫出的兩條直線相交成
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1