人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及反思文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 幫助小豬快餐店解決困難。) 記憶規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 (3)搶答填空題。 (1)猜測(cè) 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)會(huì)變大，猜一猜小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)有什么變化? 共同驗(yàn)證 整體觀察：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。這些“問(wèn)題”來(lái)自于學(xué)生本身的思考，也就是他們急于探究新知的動(dòng)力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去。 經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)觀察比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。() 選擇 (1)，這個(gè)數(shù)就()?！ 榱朔奖阄覀冇洃?，老師把它編成兒歌，大家請(qǐng)看。 出示大屏幕。孫悟空又說(shuō)：變!?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，因?yàn)檫@一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是單位名稱換算的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成為本課的特點(diǎn)。如果只是一味地講、練，學(xué)生的興致會(huì)提不起來(lái)，學(xué)習(xí)就顯得很被動(dòng)?！ 。?，就()到原數(shù)()倍。 (2)合作探究： 究竟有怎樣的關(guān)系呢?我們來(lái)繼續(xù)深入研究。請(qǐng)大家看一看，這些數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)? (，) ?。耗銈冃κ裁囱? 生：小明的身高不對(duì)?！ ∪私贪嫠哪昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及反思最新文案2 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)61—63頁(yè)內(nèi)容 二、教學(xué)目標(biāo)： ：通過(guò)一組數(shù)的比較，觀察各數(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘、除法。 五、鞏固練習(xí) 下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。(板書(shū)”改寫”) (2)學(xué)生自己完成。(板書(shū)) 驗(yàn)證性質(zhì) (1)同學(xué)們自己完成58頁(yè)“做一做”。 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程?！ ⒆灾鹘鉀Q問(wèn)題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。如果學(xué)生有困難，： ，也就是1/10米，即1分米，如圖： 、讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成?！ 、學(xué)生自己完成?！ 、全班訂正答案。 第1題讓學(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)哪些位置上的0不能去掉。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)掛圖(小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)) 四、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 提問(wèn)。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小。要把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位?！ 「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) →→→9米 =9毫米 =90毫米 =900毫米 9米=9000毫米 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及反思最新文案3 第一、科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)有助于計(jì)算教學(xué)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加親近數(shù)學(xué)。另外，教學(xué)完小數(shù)加減法后，老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，面對(duì)“列豎式為什么要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作交流。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。 (1)出示例5： 師：同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎?(喜歡)、大家請(qǐng)看：這是西游記里的故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家?(生講：一只小妖手持大錘對(duì)孫悟空說(shuō)：猴頭，交出唐僧!孫悟空說(shuō)：休想，看我金箍棒!他邊說(shuō)邊從耳洞里掏出金箍棒。師板：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)(齊讀) 二、小組合作，發(fā)現(xiàn)總結(jié)小數(shù)大小變化規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的1/1000?！ ∨袛唷 ?1)?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)。 師：知道這節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎? 師：你看了這個(gè)題目，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：向哪移?變化?) 師：帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更清晰，學(xué)習(xí)目的更明確?！ 》謩e把3式與1式、4式與1式作比較再研究
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1