讀教育的奇跡有感-免費(fèi)閱讀
【正文】 同樣，在孩子成長(zhǎng)的空間里，在他們成才的道路上，也少不了老師作為指路燈、鋪路石的作用。有的教師總是想維護(hù)可憐的“師道尊嚴(yán)”。有時(shí)我也有意識(shí)的鍛煉他，讓他做一些力所能及的事情。上操時(shí)這個(gè)孩子沒(méi)有出席。而且語(yǔ)言表達(dá)能力很差。有人這樣說(shuō)“在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了責(zé)難，在寬容的長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了耐心。書中老師眼中被貼上“差等生”“笨小孩“、“問(wèn)題兒童”標(biāo)簽的一些孩子，他們通過(guò)不懈的努力，最終由“丑小鴨”變成了“白天鵝”。 為什么這些在童年時(shí)期不被看好的孩子會(huì)取得如此巨大的成功。在愛心中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了愛別人”。在別的孩子能用完整語(yǔ)言表達(dá)一件事的時(shí) 候，他卻只能說(shuō)簡(jiǎn)單的幾個(gè)字。我想看看是什么原因。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他的性格有所改變。而把
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