【正文】 以小組為單位制定慰問演出節(jié)目單： （ 1）講關于殘疾人自強不息的故事。 （ 2）找出歌詞中的排比句：四個 “ 總有 ” 表達了怎樣的感情？補充終止起到什么作用？ （ 3）用怎樣的速度、力度和演唱形式能更好地表現(xiàn)這首歌的意境？（第一段 ?? 第二段 ?? ?? ） （ 4）分組討論、設計演唱方案。 （ 2）師總結：剛才我們看到的都是盲人、聾啞人，他們是殘疾人，但他們還能樂觀勇敢地面對生活，就是因為他們心中有愛，他們在愛的人間長大，他們對生活充滿了希望！今天我們一起來唱一首歌《愛的人間》。 。 （難點節(jié)奏講解） 3. 齊唱與課堂形式 三 課堂小結 師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。 2連接轉入 師： 是的，人類需要真情，有愛就有一切。 。 (1)推選節(jié)目主持人 (2—3)人。 (供老師掌握學生自學的情況，及時調控。 自我推薦表演，師生互評。 二、 表演《編花籃》 設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？ 聆聽范唱 (如教師能用方言范唱效果更好。 (1)聽著音樂讀教材上的譜例。 (邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像 )。 表演民歌《 采花 》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。 凈：性格鮮明的男性配角。 。 ，完整地唱好全歌。 。 [設計意圖：課程的結束并不是學習的終結，鼓勵學生課后開展研究性自主學習，培養(yǎng)興趣，增長知識。） 8．講解弱起。（低聲部視唱，高聲部評價）。（強弱對比） 4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ?? [設計意圖：初步體驗合唱的美感。 師示范，生跟唱。 ⑶教師指揮，用前 8 小節(jié)二聲部合成 ⑷后 8 個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調和節(jié)奏上有什么特點？ ⑸教師指導學生分別學唱二聲部的曲調，注意弱起拍的附點節(jié)奏。 教具準備：鋼琴、音響。 ⑷有感情地放聲歌唱 二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實踐） 1．分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚， ⑴畫春天 ⑵奏春天，用打擊樂伴奏 ⑶玩春天 四、小結學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。 1．談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。 教學難點： 難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視 唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。通過對作品的在創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動作，這些動作要表現(xiàn)出三個樂段不同的情緒。那你們知道迪士尼樂園是一個怎樣的世界嗎？這些 人物的性格特點是什么？ 生：（略） 師：正像大家所說的那是一個快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作 ,抒發(fā)表達自己的情感。歌曲描述了在充滿友誼和陽光的樂園里，孩子們正度過一段幸?？鞓返耐晟?。 《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。 (可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。 。 教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開飛翔的翅膀 教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達 “ 飛翔 ” 的主題 第一課時 聆聽《飛躍彩虹》《飛翔的女武神》 表演《小白船》 一、組織教學 師生問好 二、表演《小白船》 。 教學內容 ： 聆聽：《飛越彩虹》 《飛翔的女 武神》 表演：《小白船》、《真善美的 小世界 》 教材 分析： 《小白船》是一首朝鮮童謠。 設想： （ 1）通過欣賞讓學生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打起手鼓唱起歌》的不同魁力，擴大學生的音樂視野；（ 2）通過學生自己對歌曲的處理、表演，加深她們對曲子的理解，進一步感受此曲的獨特風格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望和學習的興趣。 設想：在這個環(huán)節(jié)中把歌曲的難點作為練聲曲進行練習，可以一舉多得，學生通過反復訓練既掌握了一定的技巧，解決了難點，同時也使教學過程更為緊湊。（多媒體顯示討論題： a、這首 歌曲表現(xiàn)什么內容和情緒？ b、這首歌具有哪個地區(qū)民歌的風格特點？ （ 2）簡短討論。 重點、難點 （ 1）把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。 ：歡樂的侗家村寨。 ，體驗歌詞的意境。 設問：“ ”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏 ?與學過的“ ”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 ?—— 師生討論，復習“ ”節(jié)奏。 ，用自制的道具 (服飾、哈達等 )及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。注意唱好連線 (連音線、圓滑線 )及樂句的完整性。公 路的修筑是非常困難的。 ，各組選擇某一主題邊聽邊表演。放某一主題，讓學 生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。從樂曲的名稱 (標題 )及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。設問： 第一段歌詞的含義是什么 ? 第二段歌詞： “這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽 ”，談談你是怎樣理解的 ?(借景抒情 ) (3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。 (1)教師范唱曲調。表達對春天的贊美。 。 ，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 設問： (1)哪些小動物是人類的好朋友 ?我們要加以保護。 如用同樣的線條，可以用線 條的粗細表達其熱烈的情景。 (1)設問： “挪威 ”地處歐洲的哪里 ?那里的氣候條件如何 ? (2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格熱情地譜寫了這首鋼琴抒 情小品。 教學 內容： 聆聽：《致春天》、《春到沂河》 表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》 音樂知識：切分音 教材分析： 《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。 春景 1.“春天 ”、 “春雨 ”、 “小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。曲調歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。 《致春天》。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫等。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎 ?(春光明媚，鳥語花香，春暖花 開，鶯歌燕舞 ……) 《小鳥小鳥》。 ，有感情地唱好第一部分曲調。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。 三、課后小結 教學反思 : 第二節(jié) 教學內容： 《春雨蒙蒙地下》 教學重點：表演歌曲 教學難點：音樂知識：切分音 教學過程： 一、學習歌曲 1 氣象知識導入：春天里的 “春光明媚 ”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠 “春光明媚 ”的日子 ! 設問： (1)還有哪一種天氣現(xiàn)象 ? (2)人們是怎樣來形容春雨的 ? (3)春雨給大地帶來了什么生機 ? 。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 (4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適 ?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。 四 .教學小結 教學反思 : 第二課 歡樂的村寨 教 學目標 56 個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián) 唱實踐活動。 ，了解作品的結構。 (1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜印? (3)學生分組視唱后 5 小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。 教學反思 : 表演《迷人的火塘》 ： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。 教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“ ”；它是 與“ ”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。 、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 欣賞 課《打起手鼓唱起歌》 教材簡析： 這是一首由韓偉作詞，著名作曲家施光南作曲的富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。 （ 2）襯腔的音維，強弱變化時氣息的控制。 （ 3）多媒體播放女中音歌唱家關牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒體顯示討論題 C、這首歌的曲式結構； d、歌者的演唱有何特點？）。 學唱新歌： （ 1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導糾錯）； （ 2）伴隨多媒體顯示的新疆風光和歌曲旋律歌唱。 全體用自然、圓潤、富有彈性的聲音，充滿激情地演唱一遍。 歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船， 桂花樹 ，小白兔 ?? 表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。 設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系 ?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星 ) ：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個