20xx春青島版五四制科學(xué)三下第16課它們都是鳥word說課稿-免費閱讀
【正文】 這樣可以讓學(xué)生在課下學(xué)到很多知識，比如可以知道它們喜歡吃什么樣的食物等等，豐富對鳥類的認識。問學(xué)生：看了這些你有什么想法？引入保護鳥類教育。為確保歸納的科學(xué)性，表格中的空白部分應(yīng)盡可能多一些，啟發(fā)學(xué)生觀察更多的鳥，為歸納做準(zhǔn)備。 四 教學(xué)過程： 根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教材。 鳥類標(biāo)本。前后照應(yīng)為認識生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，拓展對生命本質(zhì)的認識，對生物進化的理解，對生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等問題的探究奠定基礎(chǔ)。通 過學(xué)習(xí)學(xué)生對探究方法和探究過程可以獲得更多體驗 ,可以更好地為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備。 一 教材分析：本單元包括四課， 19《螞蟻》 20《他們都是鳥》 21《貓和兔》 22《多樣的動物》。形成一些生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識和基本觀點。 認識常見的動物類型 —— 鳥；知道鳥的共同特征。 三 學(xué)法指導(dǎo)： 《課標(biāo)》中明確提出“科學(xué)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 觀察探究：讓我們一起觀察鳥的標(biāo)本，看一看鳥類有那些共同特點？并把觀察結(jié)果記錄下來。并在做記錄的基礎(chǔ)上進行比較，進而歸納鳥的共同特征。人和動物一樣
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