20xx春青島版五四制科學三下第16課它們都是鳥word說課稿(留存版)
【正文】 的認識為基礎，讓學生親歷科學探究的過程，體驗探究收獲的樂趣?！边@說明探究不僅是教學方式， 還意味著探究是學生主要的學習方式。 五、保護鳥類活動： 出示被人類破壞的鳥窩，和鳥類現(xiàn)在住的地方（走廊的頂燈里面）。 以上是我對《他們都是鳥》一課的教學設想，整節(jié)課緊緊圍繞教學目標展開，以學生主動探究為主進行，體現(xiàn)了學生是科學學習的主體，科學學習以探究為核心。 認識 各種各樣的鳥。因此，在教學中我主要采取了“ 觀察 —— 探究 —— 研討 —— 拓展 制作”的教學方法。用情景、問題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實了探究目標的基本要素。另外，教材還采用前易后難的呈現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)學生運用遷移的理念進行遷移學習方式的構建。 探究過程是知道學生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)，提出問題，研究問題，解決問題的過程。出示課件。 。并在做記錄的基礎上進行比較，進而歸納鳥的共同特征。 三 學法指導： 《課標》中明確提出“科學要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。形成一些生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識和基本觀點。通 過學習學生對探究方法和探
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1