20xx春青島版五四制科學(xué)三下第16課它們都是鳥word說課稿(留存版)
【正文】 的認(rèn)識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究收獲的樂趣?！边@說明探究不僅是教學(xué)方式， 還意味著探究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。 五、保護(hù)鳥類活動： 出示被人類破壞的鳥窩，和鳥類現(xiàn)在住的地方（走廊的頂燈里面）。 以上是我對《他們都是鳥》一課的教學(xué)設(shè)想，整節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，以學(xué)生主動探究為主進(jìn)行，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。 認(rèn)識 各種各樣的鳥。因此，在教學(xué)中我主要采取了“ 觀察 —— 探究 —— 研討 —— 拓展 制作”的教學(xué)方法。用情景、問題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)了探究目標(biāo)的基本要素。另外，教材還采用前易后難的呈現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。 探究過程是知道學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)，提出問題，研究問題，解決問題的過程。出示課件。 。并在做記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，進(jìn)而歸納鳥的共同特征。 三 學(xué)法指導(dǎo)： 《課標(biāo)》中明確提出“科學(xué)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。形成一些生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識和基本觀點(diǎn)。通 過學(xué)習(xí)學(xué)生對探究方法和探
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