20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題(新人教版第51套-免費(fèi)閱讀
【正文】 不過，我以為藏書之難還比不上守書之難，守書之難又比不上讀書之難，更比不上親身去實(shí)行了而有所體會(huì)之難。（大概意思對即可） 文言文參考譯文 昆山徐健庵先生，在他的住宅后面造了一幢樓房，共有七間，同時(shí)命工匠砍削木材，起造大櫥，貯書若干萬卷，區(qū)分為經(jīng)史子集四部，經(jīng)部中附以經(jīng)傳義疏等方面的書，史部中附以日錄、家乘、山經(jīng)、野史等方面的書，子部中附以卜筮、醫(yī)藥等方面的書，集部中附以樂府、詩余等方面的書，共有七十二個(gè)櫥，按照部類置放，都有一定秩序，白色的標(biāo)簽，淺黃的封套，打開櫥門，燦然在目。 ③與下文老人滾鐵圈時(shí)輕松明快的環(huán)境描寫構(gòu)成鮮明對比，進(jìn)而突出主題。老人是一個(gè)善良單純又內(nèi)向膽小，辛勞一輩子卻精神空虛的普通人，他的可貴之處在于，雖然自卑卻勇于追求精神幸福。 主要運(yùn)用了情景交融的手法。（ 3分） （ 2） 用簡明準(zhǔn)確的語言表述其寓意。藤球運(yùn)動(dòng)員不許用手觸球。 1 下面是關(guān)于亞運(yùn)藤球項(xiàng)目的資料，請?zhí)崛≈饕畔?，為藤球運(yùn)動(dòng)提供一段簡介。 ，許多人認(rèn)為采取貨車在規(guī)定時(shí)間不準(zhǔn)進(jìn)入城區(qū)的措施 未免 ． ．不是一個(gè)好辦法。 1小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，請分別分析畫線句。 1下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 4分） A．看到孩子快樂游 戲的情景，老人有著復(fù)雜的心情。 老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍，有時(shí)他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇。他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地?fù)炱鹉莻€(gè)圓箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去。機(jī)器隆隆的響，工作機(jī)械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。他整個(gè)一生都是在艱辛困苦中度過的。孩子正在滾著一個(gè)黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動(dòng)著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。 《陳情表》 （ 6）其間旦暮聞何物？ 。 這首詞的上片在寫景抒情上有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容簡要賞析。 鷓鴣天① 陸游 懶向 青門學(xué)種瓜 ② ，只將漁釣送年華。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎！ （有刪改） 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ） （ 3分） A. 各以其 次 ． ，素標(biāo)緗帙 次：次數(shù) B. 蓋嘗 慨 ． 夫?yàn)槿酥缸嬲? 慨：嘆息 C. 又往往厚金帛以 易 ． 之 易：交換 D. 或口與躬違，心與 跡 ． 忤 跡：行為 下列加點(diǎn)的字意義與用法相同的一項(xiàng)是 （ ） （ 3分） A. ①故 以 ． 清白起家 ②舟遙遙 以 ． 輕飏 B. ①集 則 ． 附以樂府、詩余之書 ②臣欲奉詔奔馳， 則 ． 劉病日篤 C. ①最后復(fù) 于 ． 先生曰 ②儼驂騑 于 ． 上路 D. ①采其華 而 ． 忘其實(shí) ②舉世非之 而 ． 不加沮 下列對原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） （ 3分） A. 作者描述徐健庵造樓藏書的言行，交代了 “傳是樓的來歷。 吾方以此為 鑒。 、析、結(jié)的思路，闡述了中國書法在后申遺時(shí)代應(yīng)如何傳承發(fā)展及向世界推介傳播的觀點(diǎn)。 ：各種書體都必須代有傳承且依然活在當(dāng)代人筆下。這就是書法藝術(shù)的獨(dú)特的歷史悲喜劇。沒有任何傳統(tǒng)根基的書法，不能稱之為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，而只能稱之為別的什么“藝術(shù)”。 作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作之一，中國書法的發(fā)展應(yīng)當(dāng)進(jìn)入到一個(gè)新的歷史紀(jì)元。那么，這應(yīng)是一條怎樣的發(fā)展路徑？ 中國書法已經(jīng)成為全人類共同的文化財(cái)富，其保護(hù)和傳承，已經(jīng)不僅僅是我們對自己民族文化藝術(shù)的責(zé)任，而且是對 人類文化多樣性、人類文化杰出樣式的保存、發(fā)展、傳承的責(zé)任。 當(dāng)然，中國書法的傳承必須是動(dòng)態(tài)的。 那些急于讓中國書法走向世界的人們，往往對中國書法不能輕易地在中西之間廣泛交流交往而自卑、自責(zé)，甚至自嘲自賤。 根據(jù)原文內(nèi) 容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （ ） 、研究與書寫，對當(dāng)代書法作品有準(zhǔn)確的評價(jià)，以期使當(dāng)代書法獲得其應(yīng)有的地位。 二、（ 33分）閱讀下面的文言文，完成 47題。然則吾何以傳女曹哉？”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣！ ”遂名其樓為“傳是”，而問記于琬。 ，因此汪琬將樓命名為“傳是樓”。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。 （ 4分） 詞中塑造了一個(gè)怎樣的主人公形象？結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行賞析 。 《琵琶行》 （ 7） ，余獨(dú)好修以為常。他把棒子舉得高高的，本
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