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正文內(nèi)容

20xx小學語文五年級教案——我多想去看看網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學低年級語文閱讀-免費閱讀

2025-09-22 05:33 上一頁面

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【正文】 所以,關(guān)注學生學習的過程,三維目標的有機統(tǒng)一,善于挖掘教材中的可創(chuàng)造因素,提供孩子創(chuàng)造思維的舞臺,培養(yǎng)具有創(chuàng) 13 新意識和實踐能力的人才,提高學生全面的語文素養(yǎng),這才是我們教育教學的最終目標。我覺得教師的主導作用發(fā)揮得越好,學生的主體地位也表達得越充分,這兩者是辨證統(tǒng)一 的。旁白在出來匯報演出的時候,還要做好主持的工作,每個角色都有自己的演出任務,他們不但要熟悉課文內(nèi)容,還必須背好自己的臺詞,加上適宜的動作表情,這樣演起來才逼真。 讀的第二個層面就是邊讀邊想,進入情境,給學生再造想象的空間。比方我所執(zhí)教的人教版小學語文第二冊 ?兩只小獅子 ?這篇課文,它也是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 10 運用五環(huán) mdash。在讀中使情感、想象、角色、思維參與其中。因此,這一環(huán)節(jié)的教學過程,也就 是一種將閱讀與訓練思維、激發(fā)表達相結(jié)合的過程。并將這些補充的資源有效地在課堂教學中運用,注重每堂網(wǎng)絡(luò)課的閱讀質(zhì)量。小朋友,請你仔細欣賞他們的表演,給他們打打分。這一環(huán)節(jié)是學生自己不斷提出問題又不斷解決問題的過程,充分發(fā)揮了學生的合作性,建立起一個學生相互合作、相互補充、相互糾正,師生間、生生間互動的課堂立體結(jié)構(gòu)。 〔二〕整體感知,自主開展 對于一年級的小學生來說,興趣是其主動學習的前提,因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)。感 mdash。新課標把多讀多寫提到了重要位置,語文教學的跨越式開展正是在這個前提下,充分挖掘新教材內(nèi)容寬、形式寬的特點,通過教師創(chuàng)造性的使用教材、超越教材、科學補充教材,準確地加工重組教材,從而為學生搭建了進行語文實踐活動的舞臺,在豐富多彩的語文實踐活動中,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識字、閱讀、寫作三位一體的語文教學跨越式開展的實驗研究。學習不是個體行為的教學, 而是進行協(xié)作交流的教學。 mdash。網(wǎng)絡(luò)教學已逐步走入課堂,成為課堂教學的新亮點。為了順應這一必然趨勢,我們只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,利用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢,倡導新型的教學模式,才能滿足教育改革的迫切需要。不同于以往傳授 mdash。課本不是教學的全部,而強調(diào)生成性、創(chuàng)造性學習資源的教學。這也是雙基培養(yǎng)中的永恒主題。 這種教學模式可稱為五環(huán) mdash。 四、實踐案例 ?我多想去看看 ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式: 〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感 心理學家布魯諾曾經(jīng)說過:學習的最好刺激是對學習材料的興趣。你喜歡詩歌中的哪一個語句,為什么?這種屬于閱讀個性表達的問題,一下子激起了學生的閱讀興趣,這也為后來上機創(chuàng)作自己的作品打下了根底,很大限度地調(diào)動了學生學習的主動性 ,增強了學生主動參與意識,學生在自主地理解、體驗、反思、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程中,培養(yǎng)了自主學習的意識和習慣,使學生獲得知識、智能、心理、個性的開展。 自編歌曲,利用課間熱身活動唱課文,注重跨學科的聯(lián)系,既再次加深了對詩歌內(nèi)容的印象又愉悅了孩子們的身心。如果把課本看成是語文教學的全部內(nèi)容,那就有背于大語文的
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