20xx小學(xué)語文五年級教案——詞兩首憶江南、漁歌子教學(xué)設(shè)計之一-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。 附：板書設(shè)計 3詞兩首 憶江南 白居易 漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 〔 5〕有感情地朗讀這首詞。 〔 4〕全班交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。其 中，既有同色間的相互襯托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。同時，惟因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句能不憶江南，并與之相關(guān)闔。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。〔板書： 3 詞兩首〕 同學(xué)們知道什么是詞嗎？ 讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？ 二、學(xué)習(xí) ?憶江南 ?。 通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想像能力和形象思維能力。 情意目標(biāo)： 通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 以師生談話的形式介紹作者。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。 次句風(fēng)景舊曾諳，點(diǎn)明江南風(fēng)景之好，是自己舊時早就感受到、體驗(yàn)過、熟悉了的，并非得之傳聞。 篇末，以能不憶江南？收束全詞，通過反問既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與思念，又造成一種悠遠(yuǎn)而深長的韻味，令人深醉于江南春色的美景之中。 背誦 ?憶江南 ?〔齊背、單獨(dú)背〕 二、學(xué)習(xí) ?漁歌子 ?。 ①指一名學(xué)生自愿當(dāng)小老
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