美麗的丹頂鶴教學設計-免費閱讀
【正文】 一天，有只受傷的丹頂鶴迷 路 了 ，沒有回家 ！徐秀娟 阿姨就像 丟了魂似地，從早到晚傻傻地看著茫茫蘆 葦林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，獨自出外尋 找 。 挑一句你最喜歡的，把它記下來。 體現(xiàn)了丹頂鶴的姿態(tài)美 （板書：姿態(tài)美） 是呀，這些腿長，脖子長，嘴巴長的精靈們真是惹人喜愛。 出示第三小節(jié)： 丹頂鶴很逗人喜愛。你還找到了哪一句呢？ 如果 生 說： 它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們叫它丹頂鶴。 從你們的回答中老師知道了你們回家預習的非常充分。這說明丹頂鶴在這兒生活的非常的舒服快樂。板書：美。 理解“第二故鄉(xiāng)”（除自己的故鄉(xiāng)外生活的時間比較長的地方） 理解黃海之濱指的就是黃海邊，在課文里指的是我們江蘇鹽城的丹頂鶴自然保護區(qū)。 出示：這是一只美麗的丹頂鶴。 5 丹頂鶴的顏色怎么個美法呢？ 你找到了哪些句子？ （點哪句出現(xiàn)哪句） 如果生說： 丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊卻是黑的。 （ 生興高采烈地涂色） 師課堂巡視，找涂得正確的給全班看。 如果有學生說到：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。 出示： a：這些丹頂鶴有的低頭沉思，有的結伴游玩，還有的獨自散步。我們輕輕記住她的名字。所以，我們一起來記住這些標語吧，然后告訴你的家人，朋友，讓所有的人都記住 ——
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