美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 命 ?? 我們這會(huì)聽到的這首歌寫的徐秀娟阿姨。我們輕輕記住她的名字。 如果讓你用書上的句式你還會(huì)嗎？把你記住的句子換成這樣的句式再來說一說：丹頂鶴不論是（ ），還是（ ），都顯得那么（ ）。 出示： a：這些丹頂鶴有的低頭沉思，有的結(jié)伴游玩，還有的獨(dú)自散步。老師讀了這篇課文后，對(duì)丹頂鶴也是喜歡的不得了。 如果有學(xué)生說到：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。 （ 生興高采烈地涂色） 師課堂巡視，找涂得正確的給全班看。 （ 1）理解“嵌”（點(diǎn)擊變紅） 張老師今天戴的這枚戒指上就 嵌著一顆鉆石 張老師嵌的是白色的鉆石，而丹頂鶴頭上就像嵌著鮮紅鮮紅的寶石。 5 丹頂鶴的顏色怎么個(gè)美法呢？ 你找到了哪些句子？ （點(diǎn)哪句出現(xiàn)哪句） 如果生說： 丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊卻是黑的。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要好好保持哦。 出示：這是一只美麗的丹頂鶴。 所以，每年冬天 —— （引讀） 第二句話 6 指 導(dǎo)書寫“慮”。 理解“第二故鄉(xiāng)”（除自己的故鄉(xiāng)外生活的時(shí)間比較長(zhǎng)的地方） 理解黃海之濱指的就是黃海邊，在課文里指的是我們江蘇鹽城的丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)。 出示課題，齊讀 2 遍 今天我們繼
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