【正文】 單 片 機(jī) 應(yīng) 用 工 程 師 培 訓(xùn) 與 考 證216。 維 修 工 培 訓(xùn) 與 考 證216。 同時(shí)，建立健全 “ 雙師型 ” 教師培養(yǎng)和專兼結(jié)合專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的 制度 與辦法， 建立 “雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)模型，創(chuàng)新適應(yīng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)帶頭人引進(jìn)與培養(yǎng)的系列管理制度和激勵(lì)機(jī)制， 促進(jìn)高水平 “ 雙師 ” 素質(zhì)與 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè) ，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師“一體化教學(xué)（能授理論課，也能指導(dǎo)實(shí)踐課）”， 解決制約高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)最為關(guān)鍵的“瓶頸”問題。 以“三服務(wù)、兩育人 ”為宗旨，繼續(xù)深化后勤社會化改革； 加強(qiáng)財(cái)務(wù)、審計(jì)和增收節(jié)支工作，進(jìn)一步提高經(jīng)費(fèi)使用效率；進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流與合作， 參與“高等職業(yè)教育國際合作十百千計(jì)劃”，拓寬學(xué)院國際交流的渠道，加大國際交流力度，采取出國學(xué)習(xí)交流、邀請國外高校及教育機(jī)構(gòu)來校訪問、互派教師交流等形式，提高學(xué)院國際交流的層次和水平。 建設(shè)信 息化校園，增強(qiáng) 公共服務(wù)能力。 通過該項(xiàng)目的實(shí)施，顯著提高學(xué)院 辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益 、 輻射能力 和社會服務(wù)能力 ， 打造學(xué)院的品牌，彰顯學(xué)院的 特色 ， 發(fā)揮 學(xué)院 的示范 帶頭 作用， 引領(lǐng)四川乃至全國 高等職業(yè) 院校 加快改革與發(fā)展，更好地為 國防航空工業(yè)和區(qū)域 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。 （ 4） 堅(jiān)持服務(wù)國防科技工業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)方向，密切校企合作，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)校對國防科技工業(yè)和四川省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。 隨著我國進(jìn)入高等教育大眾化階段，全國高職院校迅速發(fā)展，高職教育已占據(jù)我國高等教育的半壁江山。 條件 由于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和高 技能人才的迫切需求，近年來，中央對職業(yè)教育的發(fā)展給予 了 高度重視，國務(wù)院多次召開全國職業(yè)教育工作會議，研究和解決職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題。 國防科技工業(yè)發(fā)展對高職特色專業(yè)建設(shè)提出了新的要求 四川省是國防科技工業(yè)大省，目前在川 直屬省國防工辦管理的 國防軍工企事業(yè)單位共 48 個(gè)，在職職工 12 萬人。由于大 量的 技術(shù)人才需要進(jìn)行專業(yè)知識更新和專業(yè)技能 提高 ，或者接受轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)，這也為 高職院校 發(fā)展成人職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)，提高辦學(xué)效益提供了廣闊的市場 。 通過國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院將在現(xiàn)有良好條件基礎(chǔ)上，利用中央財(cái)政專項(xiàng)資金、 四川省財(cái)政專項(xiàng)資金 、省國防科技工業(yè)企事業(yè)單位 資助的專項(xiàng)資金以及學(xué)院自籌資金，加強(qiáng)成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 17 基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升辦學(xué)綜合實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，同時(shí)為學(xué)院今后長期發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國高等職業(yè)教育的健康可持續(xù)發(fā)展起到導(dǎo)向和推動作用，在全國高等職業(yè)院校中起到示范和引領(lǐng)作用。 2020年，四川省教育廳將“四川省高等職業(yè)教育研究中心”設(shè)立在學(xué)院，為學(xué)院更好地開展高等職業(yè)教育建設(shè)、改革與發(fā)展的研究創(chuàng)造了更加有利的條件。 表 1 國家示范性高職院校 項(xiàng)目建設(shè)總投資及構(gòu)成 單位：萬元 來 源 中央財(cái)政 省級財(cái)政 工業(yè)企業(yè) 學(xué)校自籌 金 額 2500 3000 500 2020 合 計(jì) 8000 總投資中 ，《重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)工程》 7600 萬元，其中包括 高水平的 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 900 萬元， 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)5900 萬元（含 實(shí)訓(xùn)基 地基本建設(shè) 2600 萬元 、 教學(xué)儀器設(shè)備 3000 萬元、技術(shù)開發(fā)與社會服務(wù) 300 萬元）， 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 600萬元（含課程 500 萬元、教材 100 萬元），不可預(yù)見費(fèi) 200 萬元；《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究》 200 萬元；《優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)》 200 萬元（見表 2）。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 11 《可行性研究報(bào)告》研究范圍和重點(diǎn)內(nèi)容 《可行性研究報(bào)告》的研究范圍是 ：闡述國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的意義和必要性，論證建設(shè)目標(biāo)及主要建設(shè)內(nèi)容，其中包括指導(dǎo)思想和學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)，示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)任務(wù)和建設(shè)項(xiàng)目，資金籌措和年度資金安排，建設(shè)實(shí)施進(jìn)度考慮，保障機(jī)制和措施，預(yù)期效益分析以及招投標(biāo)的基本考慮等。 （ 2） 拓展高職學(xué)院功能，積極開展技術(shù)研發(fā)服務(wù) 在做好高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)工作的同時(shí)，學(xué)院積極為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢和技術(shù)服 務(wù)等項(xiàng)目。 —— 2020 年 ，參加 首屆全國高職高專 “ 發(fā)明杯 ” 創(chuàng)新大賽 ， 榮獲 全國 銀獎(jiǎng) 1 項(xiàng) 。學(xué)院的教育研究蔚然 成風(fēng)、成效顯著，已經(jīng)成為學(xué)院高職教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)和特色之一。學(xué)院 300 多 名專兼職教師中（專任教師 258 人），享受國務(wù)院政府津貼專家 10人，教授 和教授級 高工 20 多人，具有高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師比例、具有 “ 雙 師型 ” 素質(zhì)的教師人數(shù)占專業(yè)課教師比例 均 達(dá)到 60%以上，具有研究生學(xué)歷的青年教師比例超過 35%；培養(yǎng)了專業(yè) 帶頭人 23 名，教學(xué) 和 課程 帶頭 人 40 名；先后有 14 名教師榮獲全國、省、市級優(yōu)秀教師稱號，四川省和成都市勞動模范稱號；在學(xué)院教師隊(duì)伍中，涌現(xiàn)出了一批高職教育的專家學(xué)者，國家發(fā)明獎(jiǎng)、國家教學(xué)成果獎(jiǎng)和省部級科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者。 （ 2） “校企全程合作培養(yǎng)”模式 ： 學(xué)院與四川航空公司等企業(yè)密切合作，在民航服務(wù)專業(yè)實(shí)施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇、企業(yè)使用”“一條龍”式的校企全程合作培養(yǎng)模式。 “十五”期間，學(xué)院以創(chuàng)建全國示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院為奮斗目標(biāo)，依法治校、從嚴(yán)治教，促進(jìn)高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，探索高等職業(yè)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，以市場為導(dǎo)向，以航空為依托，立足四川，面向全國，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)作、具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，積極探索中國高等職業(yè)教育的發(fā)展道路，努力辦出高等職業(yè)教育特色，取得了一批標(biāo)志 性的成果，尤其在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)揮學(xué)校社會服務(wù)功能方面成效顯著。 教改試點(diǎn)專業(yè)： 國家級教改試點(diǎn)專業(yè)（ 2 個(gè)） ：數(shù)控技術(shù) 、 電子信息工程技術(shù)專業(yè)是教育部首批高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，于 2020 年 12 月通過了教育部專家組的中期考察，獲得了運(yùn)行良好的最高評價(jià)。 該模式于 2020 年榮獲四川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 。一支師德高尚，具有較成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 5 高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的專兼職“雙師型”教師隊(duì)伍已基本形成 ，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了關(guān)鍵條件，形成了學(xué)院的師資品牌特色。 學(xué)生綜合素質(zhì) （ 1） 畢業(yè)生持“雙證”走上崗位 在已有職業(yè)資格證書的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生獲證率超 過 97%。 ⑥ 學(xué)生 綜合素質(zhì) 獲獎(jiǎng)情況： 學(xué)院先后組織學(xué)生參加 四川省大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練、大學(xué)生社會實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”和成都市青年志愿者行動等活動，有一批學(xué)生獲得了四川省大學(xué)生綜合素質(zhì) A 級證 書、四川省大學(xué)生社會實(shí)踐 “ 三下鄉(xiāng) ”先進(jìn)個(gè)人、成都市青年志愿者先進(jìn)個(gè)人等眾多獎(jiǎng)項(xiàng) ； 2020 年 參加“ 航天杯 ” 首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，學(xué)院 作為 四川省唯一參賽院校，一名 同學(xué)獲得 “ 特別激勵(lì)獎(jiǎng) ” 和全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 “ 形象大使 ” 。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，“十五”期間學(xué)院先后承擔(dān) 了立體藝術(shù)品計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)及專用數(shù)控設(shè)備、數(shù)控機(jī)床改造、精密高速油壓自動旋轉(zhuǎn)機(jī)床控制系統(tǒng)技術(shù)改造、旋轉(zhuǎn)體拉深件模 具 CAD 軟件系統(tǒng)開發(fā)、典型數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用性對比研究、減震器示功機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)無紙化考試系統(tǒng)、紙令自動翻面機(jī)電控系統(tǒng)、國家糧庫糧情監(jiān)控系統(tǒng)、蘭州方圓保潔公司管理信息系統(tǒng)、干部考核網(wǎng)絡(luò)化測評分析系統(tǒng)、城市交通集中監(jiān)控系統(tǒng)、成都市成華區(qū)稅務(wù)目標(biāo)考核系統(tǒng)、智能化多用途環(huán)境測控系統(tǒng)、成都 發(fā)明專利與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究等十余個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)研發(fā)，累計(jì)金額超過 280 萬元 ， 取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。 《可行性研究報(bào)告》的重點(diǎn)研究內(nèi)容是 ：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院《重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)工程》、《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究》和《 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)》項(xiàng)目的可行性、可操作性和可推廣性。 表 2 國家示范性高職院校 項(xiàng)目建設(shè)支出計(jì)劃 單位：萬元 項(xiàng)目 高職教育研究 重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)（主體） 資源平臺建設(shè) 教師隊(duì)伍 實(shí)訓(xùn)條件 課程改革 不可預(yù)見 實(shí)訓(xùn) 場地 儀器 設(shè)備 技術(shù) 服務(wù) 小計(jì) 200 900 2600 3000 300 600 200 200 5900 合計(jì) 200 7600 200 總計(jì) 8000 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 14 基本結(jié)論 （ 1）成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案所包含的《重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)工程》、《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究》和《優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)》項(xiàng)目，是學(xué)院“十一五”建設(shè)發(fā)展的重要組成部分。 通過實(shí)施《高職教育改革與發(fā)展研究》項(xiàng)目，開展高職教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略研究，明確高職教育改革與發(fā)展的方向；進(jìn)行適合中國國情、體現(xiàn)四川地方和行業(yè)特點(diǎn)、具有高職教育特色的理論研究，探索高職教育的客觀規(guī)律；開展高職院校研究，指導(dǎo)高職高專 院校創(chuàng)新體制機(jī)制，準(zhǔn)確定位，特色發(fā)展；開展以工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)學(xué)研 合作發(fā)展機(jī)制 研究，指導(dǎo)高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企產(chǎn)學(xué)研合作的長效機(jī)制；開展高職教育專業(yè)評價(jià)研究，建立高職教育精品專業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)高職教育專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展；開展富有中國高職教育特色的課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)研究，為構(gòu)建“雙證”融通的課程體系，搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)提供理論導(dǎo)航；開展高職教育質(zhì)量管理研究，促進(jìn)高職院校規(guī)范管理、創(chuàng)成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 16 新機(jī)制；開展對高職教育“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題的實(shí)證研究，為高職教育教學(xué)改革提供理論指 導(dǎo)。因此，本報(bào)告提出的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)目標(biāo)、實(shí)施辦法和實(shí)際所涉及的資 金籌措是合理可行的和可以實(shí)現(xiàn)的。此時(shí)，特別需要建設(shè)一批主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)發(fā)展的高等職業(yè)教育的楷模，引領(lǐng)高職院校準(zhǔn)確定位 ，科學(xué)發(fā)展，各顯特色，滿足四川省經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略對各行各業(yè)高技能人才培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)提出的迫切需求。四川省國防工業(yè)涉及有國防航空工業(yè)、航天工業(yè)、兵器工業(yè)、核工業(yè)、軍工 電子企業(yè)、軍工配套企業(yè)、民爆企業(yè)等七大類企業(yè)，承擔(dān)著十分重要的軍隊(duì)裝備、武器型號工程等重要任務(wù)。 2020年，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，隨后頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，對職業(yè)教育工作進(jìn)行了全面部署 ； 2020年，教育部等六部委啟動并實(shí)施了 “ 制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程 ”； 2020 年，國務(wù)院再次召開全國職業(yè)教育工作會議，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》，指出為全面建設(shè)小康社會，走新型工業(yè)化道路，必須提 高勞動者素質(zhì)、加快技能人才培養(yǎng)，大力發(fā)展職業(yè)教育 ； 2020 年 11 月召開了第五次全國職業(yè)教育工作會議， 出臺 了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，制定了一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策和措施，為高等職業(yè)教育在新時(shí)期的大發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，提供了相應(yīng)的成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 22 制度和政策保障。但是，高職教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高技能型人才的需求和人民對高職教育的質(zhì)量要求，還有一定差距。 （ 5） 堅(jiān)持差異辦學(xué)的原則，突出學(xué)院已有特色，鞏固和保持四川省高職教育的龍頭地位，爭創(chuàng)國內(nèi)一流，逐步樹立國際影響。 本項(xiàng)目建設(shè)思路 以 服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會為宗旨，以 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和航空服務(wù) 6 個(gè) 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，重 點(diǎn)加強(qiáng) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 、 高水平 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 、 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 ，帶動教學(xué)基礎(chǔ)能力建設(shè)、校園文化建設(shè)和高職院校制度創(chuàng)新等； 以高職教育研究為 指導(dǎo)， 加快教育教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新基于 工學(xué)結(jié)合的 多種 人才培養(yǎng)模式 ； 開發(fā) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 27 臺建設(shè)，為 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐 ， 推廣 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源 的使用。提高網(wǎng)站建設(shè)水平，拓展學(xué)院信息資源功能，為搭建 優(yōu)質(zhì)教育資源共建、共享平臺奠定基礎(chǔ)。 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及分項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo) 本項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容是： 以《重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)工程》為主體，以《高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究》和《優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)》為兩翼，并行開展建設(shè)。 表 5 重點(diǎn)專業(yè)群 優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 建設(shè)規(guī)劃 專業(yè)群 專 任 教師數(shù) 重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè) 帶頭人 重點(diǎn)培養(yǎng)骨干 教師 副高 以上 碩士 以 上 雙師 教師 重點(diǎn)專業(yè)企業(yè)專家 兼職 教師 制造類