【正文】 期間對(duì)大中專畢業(yè)生需求量達(dá)近 9000 人，各類技能人才需求 萬人，其中高技能人才是企業(yè)生產(chǎn)第一線的主力軍，需求旺盛。 發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇 為了落實(shí) 2020 年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求，今年 國家 教育部、財(cái)政部 啟動(dòng) 了國家示范性 高等職業(yè)院校 建設(shè)計(jì)劃 ，支持 100 所 高水平示范院校建設(shè) ，大力提升這些學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技 能型人才的能力，促進(jìn)它們?cè)谏罨母?、?chuàng)新體制和機(jī)制中起到示范作用，帶動(dòng)全國 高等 職業(yè)院校 深化改革，促進(jìn)高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，提 升我國高職教育的整體 水平，辦出特色，推動(dòng)高等職業(yè)教育為建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路、解決三農(nóng)問題、構(gòu)建和諧社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。 因此， 有必要樹立一批 “標(biāo)桿”，引領(lǐng)和推動(dòng)中國高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，促使我國的高職教育 辦出特色，提高水平。 （ 6） 堅(jiān)持德育為先、育人為本，激發(fā)師生學(xué)習(xí)、工作的創(chuàng)造活力，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 25 高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 通過該項(xiàng)目的建設(shè) ， 切實(shí)提高 教 育 質(zhì)量 和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 提高 學(xué)院的綜合實(shí)力和 整體水平 ， 增強(qiáng) 學(xué)院的服務(wù) 能力 。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 28 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上的特色校園環(huán)境 積極引進(jìn)并宣傳航空企業(yè)文化與企業(yè)精神，校園內(nèi)的各種基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都應(yīng)滲透企業(yè)文化與企業(yè)精神，使學(xué)生能較快地適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要。 《重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)工程》 項(xiàng)目的內(nèi)容與目標(biāo) 以 6 個(gè) 國家級(jí) 教改試點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)精品專業(yè)和行業(yè)特色專業(yè) 為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)， 形成由 20 多個(gè)相關(guān)專業(yè)為支撐的 3 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群 。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)由粗放型增長轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型發(fā)展。 工 藝 員 培 訓(xùn) 與 考 證216。 程 序 設(shè) 計(jì) 員 職 業(yè) 資 格 培 訓(xùn) 與 考 證216。 特 種 作 業(yè) 電 工 培 訓(xùn) 與 考 證216。 調(diào) 試 工 培 訓(xùn) 與 考 證216。 貫徹“ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 ”的辦學(xué)方針， “以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo) ，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”， 創(chuàng)新 多種適應(yīng)行業(yè)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展要求、 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和 人才培養(yǎng)方案 ，使重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)成為 辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、就業(yè)率高、特色鮮明的品牌 專業(yè) ，成為踐行以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的“標(biāo)桿”，帶動(dòng)專業(yè)群其它專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 探索高職院校制度建設(shè)，創(chuàng)新高職院校制度 在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，將傳統(tǒng)的、機(jī)械的行政化組織機(jī)構(gòu)發(fā)展成為現(xiàn)代的、柔性的人本化組織結(jié)構(gòu)，以科學(xué)精神和專業(yè)教育的需要設(shè)置機(jī)構(gòu)，減少管理層次；在管理制度建設(shè)方面，圍繞校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，突破更加適合于學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的大學(xué)管理制度或適合于簡單技能型人才培養(yǎng)的中職學(xué)校管理制度的束縛，建立基于高等職業(yè)教育原理和規(guī)律探索的新的管理制度，優(yōu)化管理效益；在決策機(jī)制建設(shè)方面 ，以專業(yè)為“實(shí)體”，充分聽取、尊重專業(yè)指導(dǎo)與咨詢組織的意見，增大專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的決策權(quán)；在運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面，改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)管理模式，建立健全靈活多樣、豐富多彩的專業(yè)設(shè)置、建設(shè)、改革、發(fā)展機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量保障體系，以及人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等。到 2020 年，完成約 11 萬 M2工程建設(shè)，全日制學(xué)生規(guī)模達(dá)到 7000 人 左右 ；到 2020年底，再完成約 9 萬 M2工程建設(shè)，全日制學(xué)生規(guī)模達(dá)到 9700 人 左右 。 本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 通過實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校 項(xiàng)目 建設(shè)計(jì)劃， 建設(shè) 5 個(gè) 左右成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 26 國家重點(diǎn)專業(yè)， 8 個(gè) 左右省級(jí)精品 和特色專業(yè) ；建成以 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)和航空機(jī)電設(shè)備維修為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、 7 個(gè) 以上相關(guān)專業(yè)為支撐、體現(xiàn)航空先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用的 制造類專業(yè)群 ，以電子信息工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、 9 個(gè) 以上相關(guān)專業(yè)為支撐、體現(xiàn)航空先進(jìn)電子技術(shù)應(yīng)用的 電子信息類專業(yè)群 ，以航空服務(wù)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、 4 個(gè) 以上相關(guān)專業(yè)為支撐、體現(xiàn)民航業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展要求的 民航服務(wù)類專業(yè)群 ；建成 3 支以專業(yè)帶 頭人為核心、教學(xué)帶頭人和骨干教師 為主體的“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的 專兼結(jié)合 的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；建成 3 個(gè)集“教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)”為一體的區(qū)域共享型高職教育專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地；建成 20 門 以上 工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源 庫。 （ 2） 堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“航空?qǐng)?bào)國，質(zhì)量第一”精神，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)充滿人文關(guān)懷的和諧校園，增創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也為四川省其它高職院校舉辦高職教育起到了卓有成效的引領(lǐng)作用。學(xué)院悠久的航空教育歷史和行業(yè)背景，為 提高 對(duì)四川航空科技工業(yè)的人才貢獻(xiàn)率奠定了良好的基礎(chǔ) 。高等職業(yè)教育是提高高等教育大眾化水平和 人口 文化素質(zhì)的有效途徑，四川省高等教育大眾化進(jìn)程為 學(xué) 校進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模提供了發(fā)展空間 ；同時(shí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，職業(yè)資格證書教育和社區(qū)教育等也為學(xué)院 拓寬了 社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。因此，四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才的迫切需求，為 高職院校 進(jìn)一步培養(yǎng)大 批高素質(zhì)、高技能專門人才提供了契機(jī)。 通過對(duì)該項(xiàng)目的建設(shè)，一是引進(jìn)、培養(yǎng) 12 名高水平的信息技術(shù)領(lǐng)軍人物，組建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研制、開發(fā)、使用、維護(hù)團(tuán)隊(duì)；二是搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)硬件系統(tǒng)；三是 研制 、開發(fā)基于 Inter 的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者 自主學(xué)習(xí)提供 使用 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源的 技術(shù)支撐 ， 為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)， 努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源價(jià)值的最大化，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的能力。 （ 3）該項(xiàng)目所確定的《高職教育改革與發(fā)展研究》項(xiàng)目，已經(jīng)具備良好的研究基礎(chǔ)并取得了一系列國家級(jí)、省級(jí)成果。 “內(nèi)外兼修、有無并舉”是指：以教育研究為先導(dǎo)，以平臺(tái)建設(shè)為技術(shù)支撐，大力加強(qiáng)以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心、以 高水平的 “ 雙師型 ”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 為關(guān)鍵、以 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 和課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)的 內(nèi) 涵建設(shè)；整合 外 部資源，加快學(xué)院 外 延（基礎(chǔ)設(shè)施和條件建設(shè)）發(fā)展，強(qiáng)化對(duì) 外 社會(huì)服務(wù)；提升學(xué)院的綜合實(shí)力（ 有形 資源），樹立學(xué)院的品牌（ 無形 資產(chǎn)），辦出學(xué)院的特色。 學(xué)院本著對(duì)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的不懈追求，以高質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)，不僅打造了高職教育的品牌，而且造就了一大批高素質(zhì)、高質(zhì)量的高技能人才，探索出了一條集質(zhì)量、特色、品牌為一體的高職教育科學(xué)發(fā)展之路。 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 9 社會(huì)服務(wù)工作 （ 1） 發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，承擔(dān)短期職業(yè)技能培訓(xùn) 學(xué)院充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，積極承擔(dān)短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)。 ④ 參加各項(xiàng)技能大賽獲獎(jiǎng)情況： —— 2020 年 ，學(xué)院學(xué)生參加由教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和美 國 EDS 公司舉辦的三維 CAD設(shè)計(jì)大賽，獲得了三等獎(jiǎng)，是唯一獲獎(jiǎng)的高職高專院校； —— 2020 年， 學(xué)院學(xué)生 參加 第一屆全國數(shù)控技能大賽 四川選拔賽，有 5 人榮獲三等獎(jiǎng)、 6 人榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，其中的 2 名同學(xué)代表四川省參加全國數(shù)控技能大賽， 1 人榮獲第一屆全國數(shù)控技能大賽數(shù)控銑床第 5 名（獲技師稱號(hào)） ； 2020 年參加第二屆全國數(shù)控技能大賽 四川選拔賽， 3 名高職高專院校學(xué)生參加國家比賽的選手中，學(xué)院有 1 名； —— 2020 年， 學(xué)院學(xué)生參加 不區(qū)分職工和學(xué)生的 “ 計(jì)算機(jī)（微機(jī)） 調(diào)試員 全國技能大賽” 四川 省預(yù) 賽 ， 8 名一等獎(jiǎng)中有 3 人是學(xué)院學(xué)生（獲技師稱號(hào)） ，分列 個(gè)人 第 5 名 ； —— 2020 年，學(xué)院學(xué)生參加第五屆全國機(jī)器人足球錦標(biāo)賽，榮獲仿真 11— 11 項(xiàng)目三等獎(jiǎng) ； —— 2020 年， 參加中國空姐 “ 百麗絲 ” 杯第二屆空乘 院校 展示會(huì)， 6 名學(xué)生進(jìn)入前 30 名 ； —— 2020 年，參加成都市 程序員設(shè)計(jì)大賽 ，前十名獲獎(jiǎng)?wù)咧袑W(xué)院學(xué)生占 4 名，分列 第 9 名。 教育教學(xué)研究 學(xué)院創(chuàng)造性地將高職教育研究作為學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容和推進(jìn)教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)。 集成上述各種教育模式申報(bào)的“新時(shí)期高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探 索與實(shí)踐”榮獲 2020 年四川省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、 2020年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 （ 1） “雙循環(huán)工學(xué)交替”模式 ： 學(xué)院與成都飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）公司等航空企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作，在制造類專業(yè)實(shí)施了“學(xué)校（理論） — 工廠（實(shí)踐） — 學(xué)校（理論） — 工廠（實(shí)踐）”“雙循環(huán)工學(xué)交替”和“學(xué)校教育教學(xué) +企業(yè)頂崗實(shí)踐”培養(yǎng)模式。學(xué)院是教育部高職高專院校長培訓(xùn)基地、國防 科技工業(yè)高等職業(yè)教育 培訓(xùn)基地、四川省職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、四川省省級(jí)文明單位、全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位。 學(xué)院特色專業(yè)（ 2 個(gè)） ： 航空機(jī) 電設(shè)備維修和航空服務(wù)專業(yè)。 該模式成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 4 于 2020 年榮獲四 川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 課程改革 學(xué)院積極推進(jìn)了以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、以精品課程為建設(shè)目標(biāo)的課程建設(shè)工作，目前已有一批課程取得明顯實(shí)效，在本校、四川省乃至全國都起到了示范作用： （ 1）校 級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)課程 20 門； （ 2）校 級(jí)精品課程 13 門； （ 3） 省級(jí)精品課程 11 門 ； （ 4） 國家級(jí)精品課程 7 門 [2020 年 2 門：《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》和《數(shù)字電子技術(shù)》； 2020 年 2 門：《數(shù)控機(jī)床與操作》和《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》； 2020 年 1 門：《塑料模具設(shè)計(jì)與制造》； 2020 年 2 門：《機(jī)械制造技術(shù)》和《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》（公 示中） ]。 （ 3）學(xué)生個(gè)人獲 獎(jiǎng) 學(xué)生多次在全國和四川省的有關(guān)專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)： ① 參加“ 數(shù)學(xué)建模 ” 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況： 19992020 年，共榮獲全國大專組一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) 、 全國大專組二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng) ， 四川省二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) 、 四川省三等獎(jiǎng) 3 項(xiàng) 、 四川省成功參賽獎(jiǎng)1 項(xiàng)。 1999 年以來，學(xué)院 8 屆近 6000 名高職畢業(yè)生初次就業(yè)率平均達(dá)到 93%以上。 （ 3） 發(fā)揮學(xué)院輻射帶領(lǐng)作用 ，服務(wù) 區(qū)域 、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生 學(xué)院有效利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)、龍頭地位優(yōu)勢(shì)、品牌效應(yīng)和較為先進(jìn)的設(shè)備條件、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)院的輻射帶領(lǐng)作用，近三年來，先后為成都市教育局培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教師 95 人；為 四川省職業(yè)技術(shù)院校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技 術(shù)培訓(xùn)（ 1500 人）；為四川大學(xué)、成都學(xué)院、成都電力職工大學(xué)、四川廣播電視大學(xué)、四川拓普信息職業(yè)學(xué)院等學(xué)校開展金工實(shí)習(xí)和職業(yè)技能鑒定 2202 人 次。 《可行性研究報(bào)告》編制依據(jù) （ 1）《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》； （ 2）《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》； （ 3）《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā) [2020]35 號(hào)）； （ 4）《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》； 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告 12 （ 5）《 教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 》（ 教高 [2020]14 號(hào) ）； （ 6）《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好 2020 年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（ 教高廳函 [2020]44號(hào) ）； （ 7）《四川省國民 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 第十一個(gè) 五 年 計(jì)劃 規(guī)劃綱要 》 ； （ 8）《國防科工委關(guān)于加強(qiáng)國防科技工業(yè)職業(yè)教育工作的若干意見》（科工人 [2020]100 號(hào)）； （ 9）《 國防科工委關(guān)于國防科技工業(yè)高（中）等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施意見 》（科工人 [2020]712 號(hào)）； （ 10）《四川省教育事業(yè)發(fā)展第 十一 個(gè) 五 年計(jì)劃 規(guī)劃 綱要》 ； （ 11）《四川省“十一五”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設(shè)想》； （ 12）《成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。 （ 2） 該項(xiàng)目所 確定的 制造類、電子信息類和民航服務(wù)類 3 個(gè) 重點(diǎn)專業(yè)群，具有鮮 明的行業(yè)和地方特色，堅(jiān)實(shí)的行業(yè)企業(yè)背景，優(yōu)良的軟硬件基礎(chǔ)條件，大多有十余年高職教育的實(shí)踐， 在具有行業(yè)針對(duì)性特征的同時(shí)，又具有融合技術(shù)先進(jìn)性和教學(xué)改革成果的示范、引領(lǐng)、輻射作用。 （ 4）該項(xiàng)目所確定的《優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)》項(xiàng)目，已經(jīng)具備良好的人員、技術(shù)和設(shè)備條件。因此，在這個(gè)時(shí)期 推進(jìn) 國家 示范性高等職業(yè)院校建設(shè) 計(jì)劃，就是要以點(diǎn)帶面推動(dòng)高等職業(yè)院校主動(dòng) 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 ，引導(dǎo)高職院校盡快把 工作重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來，增強(qiáng)培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)