將相和導(dǎo)學(xué)案(2)-免費閱讀
【正文】 （ ） B 再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。 C 高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。 遂 （ ）有 獐 （ ）鹿 獼 （ ）猿 頑 （ ）耍 挈 （ ）女 去 耶 （ ） 瞑 （ ）目 石 竅 （ ） 石 碣 （ ） 鐫 （ ）著 撓 （ ）腮 ② 通過查字典等方法解釋下列詞語。武松一（ ），又（ ）在一邊。 閱讀，完成練習(xí)。 （ ）店家告訴武松，近來常有老虎晚上出來傷人，勸他留宿一 夜，明天結(jié)伙過過岡。 我要有感情地朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎樣打死猛虎的。ng） 挨下崗（ aī a237。 學(xué)時安排： 1課時 導(dǎo)學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國古代 的故事。 （ 2）讀了課文，相信你對諸葛亮有了更深刻的認(rèn)識，請你以《我心中的諸葛亮》為題，寫一寫你對諸葛亮的認(rèn)識。 識人心 (1)識曹操 出示 :諸葛亮笑著說 :“霧這么大 ,曹操一定不敢派兵出來。這樣寫即清楚有簡練。 、對話 : 知天文 (1)“這時候大霧漫天 ,江上連面對面都看不清。 說說諸葛亮和周瑜的性格特點 指導(dǎo)有感情的分角色朗讀。不知道這十萬支箭什么時候用？ ”周瑜（試探性地）問 ∶ “十天造得好嗎？ ”諸葛亮（故作驚訝地）說 ∶ “既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫忙利用草船向曹軍借箭。o cāo ( ) ( ) ( ) ( ) 句子練習(xí) （ 1）十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改陳述句） （ 2）諸葛亮對魯肅說： “三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。 dū dū y225。 請同學(xué)說說課文講了一件什么事？指定一生交流，其他補(bǔ)充。 理解 課文內(nèi)容，理清草船借箭的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣。 廉頗很不服氣，他對別人說 ∶ “我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！ ”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。 1. 藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說 ∶ “這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。 （ 2）秦王雙手捧著璧，（ ）看（ ）稱贊，絕口不提十五座城的事。 ( ) ( ) ( ) ( ) Zhū w232。由于這塊寶玉的珍奇，加之來歷的不平凡，因此，便成了世間所公認(rèn)的至寶，價值連城。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻(xiàn)給武王。上卿是諸侯下面最高的官職。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。字子長，夏陽（今陜西韓城西南）人。新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請罪。 把握文章內(nèi)容，給 三個故事加上小標(biāo)題。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。 《史記》既是歷史的 “實錄 ”，同時具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。 “完璧歸趙 ”的故事發(fā) 生在秦國全力進(jìn)攻楚國的時候。相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞（即未經(jīng)過加工的美玉），把它奉獻(xiàn)給了楚厲 王。文王聽說后，就派人問他，說： “天下被砍掉腳的人很多，都沒有這樣痛哭，你為什么哭得這樣悲傷呢 ?”卞和回答說： “我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成 是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。o ji224。 jīng ti225。 藺相如是個 的人。秦王只好跟他約定了舉行典禮 的日期。 * 學(xué)習(xí)流程 1. 學(xué)生自學(xué) 要求：讀 “負(fù)荊請罪 ”這個故事，思考： 廉頗是個怎樣的人？藺相如為什么躲讓廉頗 ,從中你體會到了什么？ 學(xué)法提示：找出描寫廉頗或藺相如動作語言的句子品讀體會。 （ 2）將相不和及將相和好的原因；（ 3）三個故事間的聯(lián)系。 檢查預(yù)習(xí)： 聽寫生字詞語。 幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ） 漫（ ） 緩（ ） 賽（ ） 廷（ ） 看拼音寫詞語。n ch233。 小組分角色朗讀課文 整體感知：自學(xué)完成提綱一，指定一生交流。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。諸葛亮（想了想，又補(bǔ)充）說 ∶ “今天來不及了。請同學(xué)認(rèn)真閱讀全文 ,劃出課文的中心句 ──“周瑜長嘆一聲 ,說 :?諸葛亮神機(jī)妙算 ,我真比不上他 !?” ,周瑜臨終感嘆 :“既生瑜 ,何生亮 !”請同學(xué)們自由讀課文 ,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來 ,再用心體會 ,諸葛亮到底神在哪里 ,妙在哪里。直到第三天四更的時候 ,諸葛亮秘密把魯肅請到船里。諸葛亮下令把船頭朝西 ,船尾朝東 ,一字兒擺開 ,又叫船上的軍士一邊擂鼓 ,一邊大聲吶喊。笑魯肅的忠厚老實、不知底細(xì) ,這是幽默的笑 ,寬厚的笑。 學(xué)習(xí)重難點： 抓住文中的關(guān)鍵句段，深層讀悟，體會武松的智勇雙全。 sh233。 過往： 請勿自誤：
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