課時(shí)2-將相和_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 【百度搜索】://生：我讀懂了這句話，秦王就叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。（第一個(gè)故事講了藺相如如何巧妙地揭穿了秦王的騙局，機(jī)智勇敢的和秦王斗爭，做到了完璧歸趙。這個(gè)故事離我們已有2000多年了，可我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)，不僅因?yàn)楣适轮械奶A相如，廉頗感動(dòng)了千千萬萬的人，而且還給后人于啟示，想想，這個(gè)故事，給了我們一個(gè)什么啟示？（要團(tuán)結(jié)）是啊，我們要團(tuán)結(jié)，要以大局為重，要以和為貴！這節(jié)課我們就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們收集歷史故事中，生活中團(tuán)結(jié)的故事，小組內(nèi)開個(gè)故事會(huì)。課文寫廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪只有簡單的一句話，但京劇卻把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還原了出來 ？過渡：一個(gè)知錯(cuò)就改，另一個(gè)真誠相待，都是多么的難能可貴！從此以后：語段九：從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”，他說得也不無道理。：讀歷史故事不僅要關(guān)注人物形象，更要關(guān)注作者是用怎樣的表達(dá)方法寫活這個(gè)人物的。像這樣用表示假設(shè)關(guān)系的句式來寫藺相如的語言，在這個(gè)故事中還有幾處，找出來讀一讀，再感受感受。” 體會(huì)藺相如的聰明機(jī)智，臨陣不亂，他揣度秦王的心理，看出秦王沒有誠意，借故把璧玉又從秦王手里拿了回來。）過渡：這節(jié)課，我們就是要弄清楚文中三個(gè)故事到底有什么聯(lián)系。板書的內(nèi)容展示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要領(lǐng)悟的人物思想，要學(xué)習(xí)的寫作方法，這些都是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在這里有學(xué)生的默讀、個(gè)人朗讀、集體齊讀；有理解性的悟讀，有表達(dá)性的展讀。本文是寫人文章，展現(xiàn)人物的品質(zhì)突出，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫人的好例子，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)中設(shè)置了學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物的方法。正確、流利、有感情的朗讀課文的第一、二個(gè)故事。用“之所以是因?yàn)椤甭?lián)系第二個(gè)故事，進(jìn)行說話訓(xùn)練四、布置作業(yè)。今天，老師先給大家一個(gè)展示交流的機(jī)會(huì)。用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說一說三個(gè)故事之間的聯(lián)系，說說將相“不和”以及“和解”的原因（媒體出示圖片）課后習(xí)題五、布置作業(yè)（媒體出示要求）朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。出示學(xué)習(xí)建議，指名學(xué)生讀。品讀關(guān)鍵語句，感受藺相如的智勇雙全及寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之心。（媒體出示）像這類故事情節(jié)性較強(qiáng)的文章，我們?cè)陂喿x時(shí)可以抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言或者心理活動(dòng)的描寫，來體會(huì)人物不同的性格特點(diǎn)。我碰見他，非得叫他下不了臺(tái)！”（1）板書：不服氣（2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出“不服氣”的語氣。（1）板書：熱情相迎（2）誰來做做藺相如，演一演。（媒體出示）《澠池之會(huì)》：就在這時(shí)，藺相如捧著一個(gè)缶，突然跪在秦王面前，說：“聽說大王善為秦聲，請(qǐng)為趙王擊缶。品讀關(guān)鍵語句，感受藺相如的智勇雙全及寬闊胸襟；感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣；體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之心。領(lǐng)悟“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系?！保?）藺相如為什么叫秦王擊缶？（2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出藺相如的義正辭嚴(yán)。（指導(dǎo)從藺相如的表現(xiàn)，特別是動(dòng)作、語言和神態(tài)中體會(huì)他的智勇雙全、臨危不懼和顧全大局。藺相如的話傳到了廉頗那里。藺相如和廉頗，你更喜歡或者更敬佩誰？聯(lián)系課文內(nèi)容，選擇一個(gè)句式（媒體出示）課后習(xí)題四、作業(yè)布置（媒體出示要求）“完璧歸趙”這個(gè)成語中包含著一個(gè)歷史故事。領(lǐng)悟“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。（媒體出示）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)建議自讀，課文。記錄文中三個(gè)小故事的題目。請(qǐng)大家把自己查到的資料上來交流一下，好不好？（學(xué)生交流查閱的資料。6分1《作業(yè)本》4。理解《完璧歸趙》《澠池會(huì)》的內(nèi)容體會(huì)主人公機(jī)智勇敢和愛國思想。以完成閱讀教學(xué)的使命。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。板書中的符號(hào)提示了各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，直觀明了。我們先看前兩個(gè)故事主要寫了誰？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以解決“三個(gè)故事有何聯(lián)系？”為抓手，串起全文教學(xué)。語言在他看來是運(yùn)用自如，達(dá)到個(gè)人意愿的強(qiáng)有效工具。語段四：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。抓聯(lián)系二：藺相如在澠池會(huì)上，再次用假設(shè)的方式講道理，以弱勝強(qiáng)，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿。請(qǐng)看《史記》對(duì)廉頗的介紹。師：同心協(xié)力的意思濃縮為一個(gè)字，就是課題中的——和。（課件出示：課后拓展）板書設(shè)計(jì)：將相和完璧歸趙澠池之
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