圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 為了美觀，準(zhǔn)備在桌布邊緣鑲上一圈花邊。分的份數(shù)越多，正方形的周長(zhǎng)就越接近圓的周長(zhǎng)。 （正方形的邊長(zhǎng)和圓的直徑相等，直接觀察可發(fā)現(xiàn)，圓周長(zhǎng) 小于直徑的四倍，因?yàn)閳A形套在正方形里；而且由于兩點(diǎn)間 線段最短，所以半圓周長(zhǎng)大于直徑，即圓周長(zhǎng)大于直徑的兩倍） : 通過(guò)觀察和想象 ,大家都已經(jīng)意識(shí)到圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的 2～ 4 倍之間 ,究竟是幾倍呢 ?你還能想出辦法來(lái)找到這個(gè)準(zhǔn)確的倍數(shù)嗎 ? [評(píng)析 ]在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想和討論，改變了以往教學(xué)中學(xué)生依賴教師指導(dǎo)進(jìn)行操 作的被動(dòng)局面，學(xué)生對(duì)后續(xù)的實(shí)際探究過(guò)程有了明確的目的性，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。 （三）討論正方形周長(zhǎng)與其邊長(zhǎng)的關(guān)系 1．我們要想對(duì)這兩個(gè)路程的長(zhǎng)度進(jìn)行比較，實(shí)際上需要知道什么？ 2. 怎樣才能知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 3. 那也就是說(shuō)，正方形的周長(zhǎng)和它的哪部分有關(guān)系？正方形的周長(zhǎng)總 是邊長(zhǎng)的幾倍？ [評(píng)析 ]正方形周長(zhǎng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了正方形周長(zhǎng)與其邊長(zhǎng)的關(guān)系，為學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性研究圓周長(zhǎng)作好了學(xué)習(xí)方法上的準(zhǔn)備。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力； 3. 領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辨證唯物主義觀念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法； 4. 結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？ （二）認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng) ： 小黃狗跑 的路程實(shí)際上就是正方形的什么？什么是正方形的周長(zhǎng)？ : 那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思？ 每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體
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