【正文】 2020年結合我校學分制改革，重新制 訂教學方案、構建了新的課程體系。永康市專門從事模具行業(yè)的企業(yè)有 600多家，從業(yè)員工達 6000人以上。 我們要依托本專業(yè)大力開展社會培訓。保證每一個實習學生有一個工位。 抓拜師結對制度。 抓名師的培養(yǎng)。 師資隊伍建設 建設一支師德高尚、業(yè)務過硬、結構合理的教師隊伍是電子電器應用與維修專業(yè)建設的重要任務。在加強基礎理論教學的同時，要大力加強實踐教學。讓學生達到四個“學會”，即學會做人，學會學習，學會適應，學會創(chuàng)業(yè)。在校內加強實訓基地的建設，加快實習實訓設備的添置與更新，開展服務性實訓與生產性實訓；在校外加強與企業(yè)的合作，使更多企業(yè)成為學校的教學實習基地。本校的電子電器應用與維修專業(yè)已經成為浙江省示范專業(yè)。目前在我市的電子電器行業(yè)的生產人員與維修人員中，大多數(shù)沒有經過正規(guī)學習與培訓，員工素質比較差，迫切需要進行培訓提高。面向社會進行中短期汽車維修技術培訓、職業(yè)資格鑒定。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2名，其中 1名為企業(yè)引進，具有豐富 的實踐經驗，在行業(yè)內有較強的影響力；培養(yǎng) 5名和引進 2名能在理論實踐一體化教學、課程建設、社會服務領域獨當一面的骨干教師，與專業(yè)帶頭人共同形成一支技能水平高、知識結構合理、具備較強技術應用能力的專業(yè)師資隊伍。充分利用校內生產性實訓環(huán)節(jié)，安排專業(yè)教師在授課過程中，增加對學生職業(yè)素養(yǎng)方 面的表現(xiàn)評價，并記錄在技能項目考核標準中。參照國家汽 車維修工職業(yè)標準和技能標準，同時根據汽車維修服務工作過程需要的計劃制定、工作組織、實施和維修質量檢查評估要求，按照調研、能力分析、確定行動領域、轉化為學習領域、開發(fā)學習情境的技術路線，將職業(yè)能力要求進行整合，開發(fā)出本專業(yè)的學習領域。對于工學交替，需要解決兩大難點問題。特別是外聘的兼職教師，他們都是汽車制造企業(yè)的工程師和汽車修理協(xié)會的專家。企業(yè)的急劇擴張需要大量的技術工人。聘請的兼職教師中，一部分作為校內兼職實訓指導教師，一部分作為學生在校外企業(yè)頂崗 實習階段的指導教師。使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設計、課程體系構建等方面理念領先，具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理能力，成為數(shù)控專業(yè)領域內的名師。 注重校外實習基地管理制度與運行機制的建立。 具體做法：以完整的工作過程為一個學習情境，學生為學習的主體，教師以輔導為主并做必要講解；學生 3～ 5人為一個小組，分工協(xié)作完成一個工作任務，以工作結果為主要評價依據，小組互評及教師評價確定成績。配合““做中學””人才培養(yǎng)方案，構建工作過程系統(tǒng)化的課程體系。與中國星月集團聯(lián)合辦學，集團公司將金工車間的 20 臺加工中心定期為學生開放；與中國群升集團聯(lián)合辦學，企業(yè)將 30臺數(shù)控車床隨時為學生提供實習，確保了數(shù)控專業(yè)的實習條件。其中數(shù)控機床操作崗位占 75%，數(shù)控編程崗位占 15%，數(shù)控機床維護崗位占 8%，其他崗位占 2%。信息化作為新型工業(yè)化的核心內容，除了優(yōu)先發(fā)展信息產業(yè)以外，另一重要的方面就是要將信息技術與各行各業(yè)的產業(yè)技術整合起來，用最先進的高新技術和先進實用技術武裝、改造、提升傳統(tǒng)產業(yè)，其核心技術就是應用數(shù)控技術。為社會服務是辦職業(yè)教育的出發(fā)點與最終歸宿。中職學生中存在著巨大的管理能量，學生的潛能無限，重在開發(fā)。 在學校管理上形成民主治校的特色。要改變“教師束縛在某一二個班級里”的現(xiàn)象，讓教師像專家一樣在全校各班級巡回講課。學校的吸引力將使企業(yè)爭相與學校合作。進一步深化“職業(yè)道德學分”，從制度上保證學生在獲得職業(yè)技能的同時，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質。建立健全各項規(guī)章制度，包括建立規(guī)范的招生和考試制度、嚴格的學籍和教育教學管理制度、健全的財務管理和資產管理制度、科學的教師考核評價制度等。要求青年教師必須在幾年內過好“五關”，以提高課堂教學能力、教育學生能力、專業(yè)動手能力、科研能力和改革創(chuàng)新能力。 考核學生的學習要突出技能，促進學校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導學生全面發(fā)展。 創(chuàng) 新教育內容。 完善“工學結合”“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)。充分發(fā)揮校企合作的作用，在企業(yè)技術人員、管理人員參與下，形成特色鮮明的“工學結合”“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，根據企業(yè)的實際需求，大力開發(fā)“核心技能 +核心課程 +教學項目”的課程體系，建設適應“做中學”要求的校內外實習實訓基地，打造具有職教特點的善教善做、專兼結合的教師隊伍。通過多年的努力，學校已經形成了一支素質較高、能力較強的管理干部隊伍。與當?shù)刂еa業(yè)的骨干企業(yè)緊密合作，穩(wěn)固建立相應專業(yè)的實訓基地 130個， 2020年被認定為中央職業(yè)教育實訓基地、浙江省綜合性公共實訓基地。 教學改革穩(wěn)步推進?！薄拔覀儾粦撌孪仍O置一種教育硬要學生來適應，而是應該根據學生特點尋找一種適合他們特點的教育”等等，從而有效地推動了學校的教育教學改革與發(fā)展 。 有著先進的辦學理念。 二、學校背景分析 永康市職業(yè)技術學 校是永康市政府舉辦的一所最大的中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于 1983年，前身為永康市五七大學。在全國 2861個縣級行政 區(qū)劃中，永康市從 2020年開始進入百強，排名為第 90位， 2020年為 44位。永康已形成電動工具、衡器、有色金屬、小家電及廚具、不繡鋼制品、汽車摩托車配件、防盜門、滑板車等八大支柱產業(yè)。 永康市是傳統(tǒng)的“五金之鄉(xiāng)”，是全國著名的五金之都，幅員面積 1049平方公里，常住人口 57萬人，外來人口 40多萬。近幾年來，市場成交額均在 300 億元以上，并以每年 20%的速度攀升。據有關方面的統(tǒng)計，永康市每年需要新增技術工人與市場營銷、企業(yè)管理方面的人才1 萬多人，同時需要對 30 多萬企業(yè)在職職工和管理人員進行培訓，需要對 10萬農村勞動力進行轉移培訓。近幾年來，學校取得了 140多種榮譽，其中包括國家級重點中等職業(yè)學校、全國先進制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓示 范基地、中央職業(yè)教育實訓基地與浙江省綜合性公共實訓基地、全國教育系統(tǒng)先進集體、浙江省職業(yè)教育先進單位等等。職業(yè)學校應該始終關注企業(yè)，必須自覺、主動地融入到當?shù)亟洕ㄔO的海洋中，與企業(yè)緊密接軌。 專業(yè)建設取得了較大的成績。 校內實訓基地建設達到了較高的水平。社會培訓不但覆蓋整個永康市，而且吸引了杭州、湖州、磐安等地的企業(yè)與農民紛紛前來培訓。 第二部分 指導思想和建設目標 一、指導思想 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的方針和政策，主動適應浙江省“大力發(fā)展浙中城市群和五金產業(yè)帶”的新要求，堅持以“服務為宗旨、就業(yè)為導向”的辦學思想，以質量建設為核心，以內涵建設為重點，以培養(yǎng)應用型人才為落腳點，立足永康，面向浙江，依托企業(yè)，服務社會，深化教育教學改革，推進辦學機制創(chuàng) 新，著力提高育人效益，突出學校辦學特色，大幅度提高學校辦學的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，把學校建成浙江優(yōu)質的中職教育基地、企業(yè)培訓基地和農村勞動力轉移培訓基地。 電子電器應用與維修：深化與永康市翼昀電子有限公司、永康市精誠電子有限公司、永康市創(chuàng)基電子有限公司及其產業(yè)鏈相關企業(yè)的多方位、多層次合作，共同制定應用電子人才培養(yǎng)方案，建設一流的實訓基地，真正成為服務于永康乃至浙江電子企業(yè)的一流品牌專業(yè)。 以適應職業(yè)崗位需求為導向，深化課程設置、教學方法等方面的改革，調整專業(yè)設置，使之與當?shù)禺a業(yè)結構相接軌；改革課程設置，使之與崗位需求相吻合；改革教學方法，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。 改革評價模 式。所謂“內提”，就是內部提高，強化校本培訓，幫助在職教師提高素質。 實施“ 371 工程”。 建立學生職業(yè)素質教育體系 在加強學生公民素質教育的同時，突出“職業(yè)道德”的教育，推進社會實踐體系和校園文化體系建設。 在辦學模式上形成校企合 作辦學的特色。 在課程設置上形成選修課、特色課與巡回課的特色。評價機制決定著中國職業(yè)教育的未來，用普通教育的評價標準對于職業(yè)學校來說只能是一種誤導。心病還得心藥醫(yī)，中職學校的德育還得從“心”開始。職校教師應姓“職”，不但要會講，更要會做，不但能當講師，更要能當師傅。數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產的基 礎，是提高制造業(yè)的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段。由于數(shù)控設備及數(shù)控技術在裝備制造企業(yè)的大量應用，形成了企業(yè)對數(shù)控技能人才數(shù)量上的旺盛需求。 2020年，我們在原有實訓設備的基礎上，投資 217萬元購置了 20臺數(shù)控車床和 10臺數(shù)控銑床，建立了浙江大學浙中數(shù)控培訓基地。 （一）實施“教學做一體化”的人才培養(yǎng)方案 基于典型職業(yè)工作任務的分析，以職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)與提升為主線，選擇典型零件的加工過程作為載體，設計學習情境，實現(xiàn)教學做一體化。 2．“做中學”人才培養(yǎng)方案的實 施。 校內實訓基地為學生提供了類似企業(yè)車間的真實情境，具有開放性與共享性；校外實習基地設在企業(yè)中，頂崗實習要符合生產管理的要求，要通過制度建設保證實訓實習規(guī)范有效運行。 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與引進。 兼職教師隊伍建設。永康汽車行業(yè)借助五金制造業(yè)的優(yōu)勢，獲得了巨大的商機，行業(yè)規(guī)模不斷擴大。我校的汽車運用與維修專業(yè)開設于 1994年，經過十多年的發(fā)展與建設，不論是硬件設施還是師資力量都得到了加強，本專業(yè)已經成為浙江省示范專業(yè)。 三、建設內容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 本專業(yè)已經建立了“眾泰技工班”，實行訂單培養(yǎng)與工學交替的初步試點，需要在此基礎上進行進一步的改革與創(chuàng)新。在其不需要時，安排學生回校上課。由學校教師和企業(yè)技術人員共同完成課程教材、實訓指導書、電子教案、考核標準、試題庫、素材庫的建設。根據現(xiàn)有師資隊伍有較強企業(yè)工作背景的情況，對專業(yè)教師定向培養(yǎng)，規(guī)定每兩年至少有 2個月到企業(yè)或生產服務一線實踐，側重學習新技術、新工藝、新知識。 按照教學實施過程中真實崗位、真實任務和真實場景的要求，宊出先進性、前瞻性的特點，按照企業(yè)真實的維修工位，吸取國內先進院校校內實訓基地建設的經驗，對照課程建設內容的要求，參考“汽車運用與維修專業(yè)儀器設備配備標準”，根據學校建設規(guī)劃，校內實訓基地仿照汽車 4S店進行布局建設，擴建發(fā)動機維修實訓車 間、電控發(fā)動機維修實訓車間、汽車底盤實訓車間、自動變速器維修實訓車間、汽車電氣維修實訓車間，汽車仿真模擬實訓車間，完善整車維修實訓車間、汽車整形維修實訓車間。主要產品有電動剃須刀、吸塵器、電飯鍋、電風扇、空調器、微波爐、電子衡器、電子鎖具、組合音響等等 800多種，工業(yè)產值達到 115 億元，并且每年的增幅均在 30%以上。 我們注重校企合作，主動與企業(yè)接軌。 堅持教育的信息化與信息化教育緊密結合的原則，在進行電子電器應用與維修專業(yè)現(xiàn)代化建設的過程中，與學校的信息化建設統(tǒng)籌規(guī)劃和實施，提高電子電器應用與維修專業(yè)的信息化水平。要建立了由專業(yè)培養(yǎng)目標――課程培養(yǎng)目標――課堂教學目標三個層次組成的目標教學體系，并使教師與學生都了解這些目標，從 根本上減少了教與學兩方面的盲目性、隨意性與低效性。為適應學生學習基礎參差不齊的實際情況，在新生入學時根據中考成績分為二個層次：面向就業(yè)的職高班，面向升學的預科班。 改革成績考核方法。每個學期都要制訂切實可行的培訓工作計劃，每星期進行一次培訓活動。 抓專業(yè)技能提高，培養(yǎng)“雙師型“教師。校內實習基地具有教育教學、生產示范和社會服務的功能。 以本專業(yè)為依托，大力開展社會培訓 本專業(yè)是與永康當?shù)厣a生活關系最密切的專業(yè)。模具有“百業(yè)之母”之稱，模具生產工藝水平和技術含量的高低被看作是衡量一個國家或地區(qū)的科技與產品制品水平的重要標志。為了適應永康模具行業(yè)的快速發(fā)展及其對人才的緊迫需求，學?；ù罅膺M行建設。 建立了具有較強功能的校內外實訓基地，目前一幢占地 6000平方米的“永康市職技校王力模具研發(fā)中心”正在興建中。 學校背景分析。