【正文】 2）分年度資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 2020年 2020年 合計(jì) 基地建設(shè) 校外實(shí)習(xí)點(diǎn)拓展 2 2 4 校企共建的場(chǎng)地資料 1 1 2 產(chǎn)教結(jié)合 與企業(yè)簽署的培訓(xùn)協(xié)議 3 3 6 師資在企業(yè)培訓(xùn) 3 3 6 平臺(tái)建設(shè) 企業(yè)參與制定教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn) 7 7 14 企業(yè)專家到校授課 6 7 13 合 計(jì) 22 23 45 33 3） 2020 年度詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃 A、 基地建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 參與 者 時(shí)間節(jié)點(diǎn) 階段性成果 費(fèi)用預(yù)算 校外實(shí)習(xí)點(diǎn)拓展 班主任、 校企合作部 6月 12月 實(shí)習(xí)協(xié)議、相關(guān)記錄 2 校企共建的場(chǎng)地資料 劉慶華、楊斌雨、 校企合作部 6月 12月 照片、記錄、實(shí)習(xí)總結(jié) 1 B、 產(chǎn)教結(jié)合模式探索 建設(shè)內(nèi)容 參與者 時(shí)間節(jié)點(diǎn) 階段性成果 費(fèi)用預(yù)算 與企業(yè)簽署的培訓(xùn)協(xié)議 培訓(xùn)中心 5月 12月 協(xié)議書 3 師資在企業(yè)培訓(xùn) 李創(chuàng) 6月 照片、記錄、培訓(xùn)總結(jié) 3 蘭征 7月 鄭登優(yōu) 8月 秦思維 9月 張宏 10月 C、 專業(yè) 平臺(tái)建設(shè) 建設(shè)內(nèi) 容 參與者 時(shí)間節(jié)點(diǎn) 階段性成果 費(fèi)用預(yù)算 企業(yè)參與制定教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn) 劉慶華、楊斌雨、周俊、褚朝暉、陳健、蘭征、鄭登優(yōu)等 4月 課程大綱 5月 課程計(jì)劃 6月 相關(guān)教材 4 34 企業(yè)專家到校授課 聯(lián)系人：劉慶華、楊斌雨 參與者：全體教師 授課專家： 胡輝、陳堯、梅建波等 6月 — 12月 每月 1次 照片、記錄、課件 6 4） 2020 年度概況性執(zhí)行方案 2020 年度在 2020 年度的基礎(chǔ)上，繼續(xù) 以十堰、襄樊、武漢、廣州、上海為區(qū)域?qū)嵙?xí)、就業(yè)基地，充分發(fā)揮五個(gè)基地學(xué)校（十堰總 校、襄樊分校、武漢分校、廣州分校和昆山分校）的作用，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)， 在 2020 年 在校企合作部的支持和配合下建設(shè)增加校外實(shí)習(xí)點(diǎn)15個(gè)，并 簽訂校企合作 協(xié)議書。 校企合作。 5 4 9 德育工作和職業(yè)指導(dǎo)能力提升 開展學(xué)生思想教育活動(dòng) 25次。 1 1 2 聘請(qǐng) 6名行業(yè)專家來我校任教。專業(yè)帶頭人、名師、優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)。 邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜遗e辦講座。編制發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、汽車電氣的一體化課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、工作頁和教學(xué)資料庫。 一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的質(zhì)量檢查。 制定 PDI、汽車二級(jí)維護(hù)和保養(yǎng)的汽車維修一體化的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，工作頁。 編寫適合崗位需求的教材。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)協(xié)議； 派遣 10 人次教師到企業(yè)進(jìn)行生實(shí)習(xí)，強(qiáng)化教師能力。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建設(shè)增加校外實(shí)習(xí)點(diǎn)至10個(gè)，單位落實(shí)頂崗實(shí)訓(xùn)崗位。 完善和推廣教師職業(yè)核心能力建設(shè)。2 、 把 德 育 教 育 滲 透 于每堂課的教學(xué)內(nèi)容過程之中。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 安排專業(yè)教師到企業(yè)接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)達(dá)到10人次。 施汽車維修虛擬仿真教學(xué)軟件的教學(xué)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教學(xué)文件的相關(guān)文檔； 一體化教材 ： ABS 教材， PDI教材 汽車二級(jí)維護(hù)和保養(yǎng)教材； 預(yù)期目標(biāo)： 完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 開始實(shí)施發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、汽車電器的一體化課程 ； 一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的質(zhì)量檢查。即保證了學(xué)生提前熟悉企業(yè)的文化，又學(xué)到了 實(shí)際的技能，也為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值。 本專業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷的發(fā)展擴(kuò)大，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，我們打算進(jìn)一步提高層次和加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容上緊跟國(guó)內(nèi)國(guó)際高新現(xiàn)代技術(shù)的步伐，增強(qiáng)對(duì)新能源技術(shù)的研究，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建設(shè)成一個(gè)具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平、省內(nèi)技術(shù)一流的汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)陣地，同時(shí)面向全國(guó)，創(chuàng)建成優(yōu)秀的汽車維修師資培訓(xùn)基地。 （ 2）為本專業(yè)一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)施提供示范 成為職業(yè)院校汽車維修專業(yè)一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)施的示范院校，建立相關(guān)課題開發(fā)小組，通過與各個(gè)院校共同開發(fā)課題，達(dá)到課程推廣的效果，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全國(guó)汽車維修專業(yè)培訓(xùn)模式的改革。以十堰、襄樊、武漢、廣州、上海為區(qū)域?qū)嵙?xí)、就業(yè)基地，充分發(fā)揮五個(gè)基地學(xué)校（十堰總校、襄樊分校、 8 武漢分校、廣州分校和昆山分校）的作用，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、滿足各專業(yè)及不同層次的教學(xué)、實(shí)習(xí)和就業(yè)。 F．新課程開發(fā)不少于 1 次。 ②提升專業(yè)技術(shù)能力 ，到相關(guān)企業(yè)接受本專業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)達(dá)到 20 人次。以工作過程為導(dǎo)向的課程，其教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。 C 做好汽車維修崗位調(diào)研工作，分析崗位需求能力，計(jì)劃在 2020 年年底完成 ABS 教材， PDI 教材 汽車二級(jí)維護(hù)和保養(yǎng)教材制作， 2020 年底完成 發(fā)動(dòng)機(jī) 維修、底盤維修、汽車電器維修的教材 編寫工作 ； 月份開始著手試點(diǎn)一體化教學(xué)。 一、子項(xiàng)目概況 3 根據(jù)《教育部 人力資源和社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（ 20202020）》文件精神 和學(xué)?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案，結(jié)合“內(nèi)涵建設(shè)、改革創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、示范引領(lǐng)”示范學(xué)校建設(shè)思路，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上特制訂汽車教研室項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃。 所涉及表格可根據(jù)內(nèi)容追加。 從職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素養(yǎng) 、技能等具體要求出發(fā) ,認(rèn)真分析汽車檢測(cè)與維修崗位群所需的知識(shí)能力結(jié)構(gòu) ,并明確一般職業(yè)能力和職業(yè)核 4 心能力 ,構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo) ,使專業(yè)設(shè)置緊貼行業(yè)發(fā)展 ,教學(xué)內(nèi)容 緊貼崗位需求 ,更好地服務(wù)于企業(yè) ； C、精心編寫汽車鈑金 涂裝教學(xué)大綱教材，商務(wù)車氣壓制動(dòng)教材； 4 加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間管理，做好學(xué)生思想工作，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，快速融入企業(yè)環(huán)境。 B、依據(jù)職業(yè)能力，組織課程內(nèi)容。計(jì)劃使本專業(yè)學(xué)歷提升 3 人； 專業(yè)教師中具有高級(jí)工及以上職業(yè)資格的新增 7 人。 際、省際、校際職業(yè)院校之間教育教學(xué)的交流、研討活動(dòng)。通過在課堂上運(yùn)用自我學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、解決問題、溝通合作等多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，從而達(dá)到提升師生職業(yè)核心能力的教學(xué)目標(biāo)。 ③ 專業(yè)平臺(tái)建設(shè) 用好校企合作汽車專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，充分利用 40 家企業(yè)資源，充分發(fā)揮 20 名企業(yè)專家的作用，參與教學(xué)研究，參與教學(xué)改革，共同培養(yǎng)高技能人才。 10 二、 專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ) 專業(yè)群基本情況。 并且汽車專業(yè) 與企業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。 驗(yàn) 收要點(diǎn)： 與兩家企業(yè)簽署的合作協(xié)議； 為企業(yè)開發(fā)的教材 汽車鈑金和涂裝； 調(diào)研報(bào)告，企業(yè)員工培訓(xùn)方案； 預(yù)期目標(biāo)： 新增企業(yè)與學(xué)校深度開展合作辦學(xué)。 提供參與質(zhì)量監(jiān)控過程的記錄。 2 、 聘 請(qǐng) 國(guó) 內(nèi) 外行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員到校對(duì)專業(yè)教師開展專題培訓(xùn)人數(shù)達(dá) 30人次。 邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜遗e辦講座 2 次；汽車行業(yè)專家舉辦新知識(shí)、新技能講座不少于 2 次； 行為導(dǎo)向的教學(xué)法記錄； ABS 教具制作 預(yù)期目標(biāo)： 1 、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜遗e辦講座 項(xiàng)目教學(xué)法 培養(yǎng)教具制作能力。 承擔(dān) 1 個(gè)德育課題，新增職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格 1人。新增職業(yè)指導(dǎo)師資格一人。 校企共建校外實(shí)習(xí)點(diǎn)建立的協(xié)議書、工作點(diǎn)的照片、工作期間的照片。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 由企業(yè)人才參與共同制定ＰＤＩ、汽車二級(jí)維護(hù)和保養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱； 聘請(qǐng)企業(yè)高技能人才到校授課 預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)汽車專業(yè)平臺(tái)， 充分利用 110家企業(yè)資源，充分發(fā)揮 100 名企業(yè)專家的作用，參與教學(xué)研究，參與教學(xué)改革，共同培養(yǎng)高技能人才。 企業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。 企業(yè)在職員工的繼續(xù)教育模式。 名稱 型 號(hào) 數(shù)量 金額 診斷儀 PP2020 4 臺(tái)式電腦 30 汽車專用示波器 2 氟利昂加注回收機(jī) 2 汽車總線系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架 2 套裝工具 實(shí)達(dá) 150件 6 26 4） 2020 年度概況性執(zhí)行 方案 2020 年度在 2020 年度基礎(chǔ)上 將 繼續(xù)深化改革， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，新增企業(yè)與學(xué)校合作辦學(xué)的深度，創(chuàng)建提高教學(xué)質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。 教師學(xué)歷及技能水平的提高。 27 建設(shè)內(nèi)容 師資隊(duì)伍建設(shè) 負(fù)責(zé) 人 劉力 、徐海龍 2020年度 吸納高技能人才到教學(xué)一線，加強(qiáng)內(nèi)部培養(yǎng)，深挖潛力，使年輕師資迅速成長(zhǎng)。參加省內(nèi)外職業(yè)院校之間德育工作交流、研討活動(dòng)。 4 4 8 組織教師參加國(guó)內(nèi)外各種技能 3 2 5 28 競(jìng)賽 2次 教學(xué) 教研能力提升 邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育專家講座4次。 具體執(zhí)行 方案為聘請(qǐng)?jiān)盒?、企業(yè)、行業(yè)專家進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念講座 及 來校任教 ，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)； 組織教師到企業(yè)、國(guó)內(nèi)外院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受 參觀和 培訓(xùn)， 組織教師參加各種技能競(jìng)賽，使專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá) 70%，從而 提高教師的專業(yè)技能；組織教師根據(jù)教學(xué)需要制作各種適用直觀的教具，如 ABS 教具等 ， 撰寫教育教學(xué)及科技論文， 教師借助各種媒體學(xué)習(xí)汽車新技術(shù)、新知識(shí) 及先進(jìn)的教學(xué)方法及理念，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中， 以提高教師的教研能力 ； 開展活潑多樣、切合學(xué)生實(shí)際的思想教育活動(dòng)、開展教師師德培訓(xùn)，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，把德育教育滲透于每堂課的教學(xué)過程中 ， 組織教師參加省內(nèi)外職業(yè)院校間德育工作交流、研討活動(dòng)，舉辦職業(yè)指導(dǎo)、心理健康咨詢、職業(yè)