以鴉片戰(zhàn)爭為例談如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史-免費閱讀
【正文】 以教材第三頁“林則徐上道光帝折中指出”為例。第四步教會學(xué)生結(jié)合時代進行分析，之所以出現(xiàn)上述情形，主要是由于雙方的實力和戰(zhàn)爭 中的態(tài)勢所決定。第二步把圖片外的提示語與圖象相結(jié)合。第二步教會學(xué)生看圖例，讓學(xué)生明確各種符號的含義。 從而得出該圖表的內(nèi)容是指 1799年 — 1839年英國輸入中國的鴉片數(shù)量激增。圖表外的提示語往往說明材料的主題或中心。掌握獲取處理歷史信息的技能是學(xué)習(xí)、認(rèn)識歷史的基礎(chǔ)。 （ 5）外交上：閉關(guān)鎖國 ，脫離世界潮流。 在講授 第一子目 “鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界”時，我首先教會學(xué)生如何分析、概括一定歷史時期一個 國家的社會狀況的一般思維范式。 二、 從思維范式入手，教會 學(xué)生如何閱讀、分析教材 學(xué)會閱讀、分析教材是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的學(xué)習(xí)方法之一 。之后再教會學(xué)生從本節(jié)小標(biāo)題入手，分析本節(jié)主要從那幾個方面來闡述主題，從 而讓學(xué)生明確本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，從宏觀上把握知識 ，掌握“一課之魂” 。獲得探索方法，培養(yǎng)思維能力，具有創(chuàng)造性和批判精神，才是教育追求的目標(biāo)”。獲得探索方法，培養(yǎng)思維能力，具有創(chuàng)造性和批判精神，才是教育追求的目標(biāo)”。這就要求教師要確立充滿現(xiàn)代理念的培養(yǎng)目標(biāo)。之所以選擇本課，一是為了 初 、高 中歷史教學(xué)的銜接；二是為了讓學(xué)生在高中開始學(xué)習(xí)歷史時，能轉(zhuǎn)變靠老師勾劃重點、死記硬背的傳統(tǒng)觀念，較早樹立學(xué)會學(xué)習(xí)的新觀念。之后再讓學(xué)生從本節(jié)小標(biāo)題入手，分析本節(jié)主要講鴉片戰(zhàn)爭的哪些問題。中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因至少可從中國和英國兩個角度來分析， 而 英國是戰(zhàn)爭的挑起者， 那么英國方 面是戰(zhàn)爭爆發(fā)的最主要原因。（ 2）政治上：封建君主專制，政治腐敗，經(jīng)濟矛盾尖銳。 如果時間允許還可以讓學(xué)生運用這一思維范式來概括當(dāng) 今中國的社會狀況，從而讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)實性和重要性，其學(xué)習(xí)歷史的興趣和動力也必然會隨之增強。把這些一般步驟教給學(xué)生，學(xué)生就能學(xué)會自己閱讀與分析，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 以“英國輸入中國的鴉片數(shù)量激增表”為例，第一步從材料外提示語“英國輸入中國的鴉片數(shù)量激增表”來分析，可得出此材料的主題 是“英國輸入中國鴉片數(shù)量”的變化。第四
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