以鴉片戰(zhàn)爭為例談如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史(已修改)
2024-12-08 03:03 本頁面
【正文】 2020年四川省中學(xué)歷史參評論文 標(biāo)題： 以《鴉片戰(zhàn)爭》為例談如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 作者單位： 四川省德陽市第五中學(xué) 作者姓名： 唐永富 內(nèi)容提要： 法國著名教育家弗雷內(nèi)說：“提供知識并不是教育的根本目的。獲得探索方法，培養(yǎng)思維能力，具有創(chuàng)造性和批判精神，才是教育追求的目標(biāo)”。本文以人教版高中《中國近代現(xiàn)代史》（上冊）第一章第一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭》為例， 圍繞從標(biāo)題入手，教會學(xué)生從宏觀上把握主題與結(jié)構(gòu)；從思維范式入手，教會學(xué)生如何閱讀、分析教材；從課本材料入手，教會學(xué)生如何閱讀分析材料等三方面。 重點(diǎn) 探 究 如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 ，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 以 《 鴉片戰(zhàn)爭 》 為例談如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 德陽五中 唐永富 方今之時(shí)，新一輪課程改革正在全國如火如荼地開展開來。新課程將高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，“具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。這就要求教師要確立充滿現(xiàn)代理念的培養(yǎng)目標(biāo)。不但要給學(xué)生“魚”，更要教會他們“漁”。 法國著名教育家弗雷內(nèi)說：“提供知識并不是教育的根本目的。獲得探索方法，培養(yǎng)思維能力，具有創(chuàng)造性和批判精神，才是教育追求的目標(biāo)”。 學(xué)習(xí)的重要意義之一是學(xué)會學(xué)習(xí) ，而學(xué)會學(xué)習(xí)的主要體現(xiàn)是掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的成功不僅要靠能力和勤奮，而且也要靠有效的方法。筆者在近十年的歷史教學(xué)中，深刻地體會到 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ， 不僅具有重大的短期效益，而且具有不可估量的長遠(yuǎn)意義。 在此我不揣淺薄，以 人教版 高中《中國近代現(xiàn)代史》 （ 上冊 ） 第一章第一節(jié)《鴉片 戰(zhàn)爭》為例，談?wù)勅绾谓虝W(xué)生學(xué)習(xí)歷史。之所以選擇本課，一是為了 初 、高 中歷史教學(xué)的銜接；二是為了讓學(xué)生在高中開始學(xué)習(xí)歷史時(shí)，能轉(zhuǎn)變靠老師勾劃重點(diǎn)、死記硬背的傳統(tǒng)觀念，較早樹立學(xué)會學(xué)習(xí)的新觀念。三是因?yàn)楸菊n 涉及較多的歷史 思維范式和各類歷史材料，素材豐富；四是為了讓學(xué)生對高中歷史教學(xué)和歷史學(xué)習(xí)有耳目一新之感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 一、 從標(biāo)題入
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